教授頓頓，拿起紅筆本子，刷刷幾筆——蒲因接過來，好夥，朵非常潦蒲公英。

兩回到，這用再繼續負距離接觸，蒲因剛懷，自己也呢，但又沒麼事，百無聊賴蹭商邊，這裡揪揪，裡摸摸，後來男歎氣：

“沒事話，背《兩兒辯》。”

辯麼？蒲因再聯到“”字，否則又濕漉漉……而且麼沒事幹，盯着商刻完個“蒲”字，拍拍腦瓜，跟商談談“愛”關事呢。

蒲因摟着男臂：

“老公，好愛呢，呢？”

商正對着燈舉起“蒲”字欣賞，徐徐挪開目，底絲笑：

“因因長進，都學會愛。”

肯定句，卻也語帶揶揄疑問句。

蒲因覺得到，懂又麼，商憑麼嘲笑，商就很懂嗎？

料到商這種歲才結束處男份老男懂愛，于幹脆利索提求：

“老公，為崽崽能夠順利，以後每跟說‘愛’，當然也會跟說……”

商繼續若無其事修剪，淡淡提問：

“者麼必然聯系？”

蒲因說來，吭哧吭哧：

“反正就，就得說。”

男“哦”聲，連都沒，利索說：

“愛。”

蒲因趕緊回同樣句，接着到客廳，把褲袋裡“書”拿來，遞給商。

教授捏起來，跟學論文似，臉挂絲認真，邊邊問：

“學布置作業？”

蒲因搖搖頭：

“呀，就，還說堂堂教授懂學作業？”

這第次怼商，男聞言淡淡瞥，蒲因縮縮脖子。

教授将目投信紙，隻秒，變臉，頭次帶：

“讓學習，就給學會寫黃文？！”