到

回，盛到自己班級，到座位，檢查自己功課。

過佟瑤收作業，覺察到麼，聲：“咦，盛今起來比以開朗。”

盛捂本子，被同學好奇喚，呀，為麼呢。

盛，回複佟瑤：“作業及時完，而且還及時給，當然開。”連忙交捂胸作業本。

佟瑤擡眉“噢，笑笑，歡微笑樣子。”

盛個點頭。

佟瑤順接過遞過來作業，轉呼喊位同學交作業。

個午過，饑腸辘辘學們尋糧，飯堂菜類挺，也吧，通過飯卡自選飲料。

為預防學偷偷訂賣，級領導對于賣達強力針對措施，比如排保會抓學，但育沒收作案具，隻強制讓學飯堂固定區域，而座位旁邊老師們專屬範圍。

吐槽，這比沒收更難受，群老師着，相當于用目認領學，事後算賬，而且區域如針氈，得完全。

也會問，臉皮掉就好啦，這個逃會受到更嚴厲點名批評，因為保睛亮，分得清賣員，就算份誤導，着監控也能曉。

學規定，學以申請學期就餐，也能申請備餐進，學曉規後确選擇後，仍頂風作案，刻為，破壞規就事。

育需級通報批評，還見長。

學等同于，包容限，見微著，遵守育規則無視風紀律，育考慮融入學，經慎，旦判斷适宜繼續呆，會被育層緻批準，同“請”學離開。

當然，如果學對飯堂理建議，旦采納還獎勵，比如幾屆個學長菜過敏，懷疑飯菜參雜過敏材料或衛問題，就給飯堂寫見書，學領導也很視，提以後每個菜每個打飯都會材料制作說，門每也會更通。

後面學僅報銷學長費治療過敏費用，還給學長個學期任卡。

另規加入，求每個學期，學長來學開會時需配，抽選部分場員進入飯堂參觀，若提改良見，學長都會獎勵。

諸如些細節，盛還挺歡育飯堂。

等盛放練習題，到飯堂剩飯菜，随便挑現拌面加兩塊肉就移步角落，些犯困，打哈欠時到個逐漸靠。

這，自覺張嘴巴順着氣聲“啊~淮”

“诶”熟悉抓嗓音。

瞬間，盛捂嘴巴，頭裝見，好尴尬，為麼還叫來，請求，拜托，讓别見。

這個别包括淮，同學定格，聲音主将顆腦袋埋進碗裡，原本進用來遮遮掩掩，護貓打哈欠會尖尖虎。

“到！”壞壞盛腦袋空飄過。

盛從面雙價值菲球，識别這位主報聲。

淮并沒過留太久，擦肩。

等到盛鼓起勇氣擡頭，向方背，彎嘴角。