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《拉面想學看星星》誠不欺我(第1頁)

活按部就班,波瀾驚。拉面每最主課,寫作業。空閑時間,拉面圖書館書,特别說,還理學相關書。學裡也活動,午間音樂會啊,學們各種社團活動啊。周末時候,拉面會約着浣熊起打打網球或者羽毛球,還會很遠熱鬧浣熊藍貓同宿舍融系女拉面脾氣相投,愛好相似。,拉面娛樂活動都浣熊起完成

,拉面漸漸體會到,學習課程,對識點會反複學習、複習、舉各種練習,為鞏固并幫助入理解,甚至到最後能訓練某種程度條件反射。而課程,門課每周隻次或者兩次,次兩節課,節課。每節課識點都很密集,,課并沒排時間讓同學們以反複琢磨消化。

拉面發現,像掌握識點完全掌握并理解學課本。老師次講課會對應課本容,所以通常隻關鍵點,沒時間面面俱到,需課之後時間細節,仔細理解。課後作業也容易。回時候,特别對于物理數學,拉面學起來很輕松,通常老師剛把題目列來,拉面腦子裡就已經好幾種解題。現,拉面着作業,時常毫無頭緒,很時候甚至書也會。拉面同學們讨論,又同學們起自習。自己時間排,所以讨論并頻繁。并且,時候即使讨論,也仍然得到最終答案。

好學慣性讓拉面直認真聽課,努力完成作業。

然而,黃牛老師馬威紙老虎。第學期結束,拉面數考分。

期末考試,拉面覺就:難。還覺:懵。題,似乎學過,但拉面完全沒頭緒,從何入

遇到類似困難隻拉面文班同學考太好,數以及學物理,特别理科基成績相比。問題裡呢?因為們就厲害些嗎?

系裡老師們注這個差距,決定幫助文班同學們,派兩位研究學長定期給拉面們輔導學物理。拉面也很氣,為麼呢?拉面溜達,給自己買輔導書。拉面歎,都沒買過額輔導書,到學居然給自己加碼。結果,拉面發現,次期末考試題型輔導書,正自己沒頭緒題目。這樣啊,拉面似乎麼,就跟着進度題吧。

學期容更。給拉面翠鳥老師,優雅親切個子老太太,皮膚皙,戴着邊細框鏡,淺頭發永遠松散腦後,帖,始終保持别樣微微淩亂。翠鳥老師講課時永遠充滿激,用自己編寫教材,還沒正式打印版本,容包羅萬象,從微積分,線性代數,直擴展到泛函波變換。拉面學仍舊輕松,特别最後泛函波變換,這些起來比書好麼才能理解啊,拉面很頭疼。

這學期拉面結識幾個朋友,材料系幾個女。拉面經常們宿舍聊玩耍。其鴨鴨同學拉面來自方,自然就更加容易熟悉起來,時候兩個會約着教學樓自習。鴨鴨特别豪爽,待,總笑嘻嘻,似乎永遠沒煩惱。鴨鴨還借給過拉面,隻因為覺得特别适拉面。

到期末考試。這,拉面又鴨鴨起自習。鴨鴨提議:“參加數答疑吧。”

每個學期末,主課程老師都會排考答疑,拉面還從來沒過。

過答疑,問題就直接問老師嗎?麼問。”拉面确定。

啊,問題同學問。沒問題,也裡待着,聽老師回答其同學問題。”鴨鴨很經驗。

錯啊,問問題,聽聽也錯。。”到頭疼泛函波變換,又鴨鴨相伴,拉面決定

拉面鴨鴨到達答疑教時候,裡面已經。幾個理科基同學正圍着翠鳥老師問問題,拉面鴨鴨邊靠牆空位,能夠清楚聽到對話。

“老師,這個,為這樣推導?”個同學把書遞到翠鳥老師面

翠鳥老師同學方,簡單解釋幾句,然後說,“這裡掌握基本概,基本概時間。”

“老師,題呢?這裡懂。”另位同學問到。

“這題啊。”翠鳥老師,語氣急促起來,“這掌握啊,掌握。”随後開始認真講解每個步驟細節。

拉面聽會,聽點名堂。問題翠鳥老師特别認真講解,就簡單帶過,讓時間究。原來這樣嗎?拉面着教部分都同學,似乎又麼。

“老師,關于波變換,些點?”又個同學拿着教材開始問問題。

波變換!拉面子豎得更

“這裡這個定義會,會啊。”翠鳥老師語氣又些着急起來。拉面着面定義,仍然完全理解。但,拉面聽,這個會,背也來!

數,拉面考分。

文系,容易,挺稀奇。輔導員碰到拉面時候告訴這個消息:“拉面啊,數考分呀,祝賀。”

拉面并沒興,聽到這個結果反應些慚愧。自己并沒都學會,百分并真實反應。甚至連些基本定義都沒弄,隻靠着些投機取巧方法,得分。

,至祛魅

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