點樣，個識字，個算學，個體素質，間夾雜些德育法令類課程。

學制到，學成之後，就以進入廠作。

這套東，蘇轍們兖州就試驗過。

非常成功。

如今第批學，才學，已經好紡織廠拿全額薪。

輕，頭腦靈活，們提百項技術革，改進蒸汽機，改進産線……兖州棉紗廠，産量相比，提兩倍還！

事實證，理男還靠譜兒，隻們太會表達，功勞都被别搶。

王甯計算過，文理科比例，最好比，或者比，理類需占據絕對優勢才。

期發，還都匠弄來，決定将培養點，從傳統士，轉向用。

并且求，每個縣，都設置所以學堂，而且将歲以未成入學率納入考成法。

達到成以，才算及格，如果能超過成，甚至達到百分之，就以根據況。

教育改革，必然伴随着考試方法改革。

面說，因為世被拔除，留巨權力真空，需填補，方衙門官吏，需量補充……這次需補充通過科舉來士精英，而需真正能辦事，能夠老百姓打交，能完成朝廷任務吏。

而般通過學堂通識教育，表現優異，就能勝任，也需學麼孔孟之，更需學詩詞賦……能會說，這麼來，豈把最好文都送，留來隻流，甚至入流才。

們能扛得起宋社稷嗎？

萬，宋殖民競争，這幫普通，能打赢精英嗎？

哼哼！

王甯充滿信，論起精英教育，哥算錯，培養來才，本國消化，隻能給當碼農，當打仔……相比之，哥鄰居堅持搞普通教育，以萬條理由來批評，問題效啊！

世界廠吹來！

珠玉，王甯也把宋變成世界廠，能學啊！

給狄青回封信，略解釋自己法，派送給狄青，伴随着信使，任遼王也爐。

正平陽君王趙允子，趙曙堂兄，趙宗惠，被任命為遼王，鎮渤國。

另韓國公趙宗禮被任命為韓王，負責麗。

燕國公趙宗保被認命為東王，使倭國。

再加甯王趙允良，還之分封趙宗景趙從郁……時間，諸王齊。

，這些位王爺，孤，們還帶着龐眷，還王府成員，趙子孫後代，起向遷居。

趙曙就通過這種方式，昭示，宋殖民時代開始，而趙子孫，會缺席這次殖民擴張！(沒彈，更及時）