池歸原站來，禮貌而疏離颔首：“主任好，。”

池歸原之因為司遙鬧着換班事幾乎所領導都，長都親自池歸原談，時教導主任還以為這孩子隻學習壓力過，對壓力源之班主任怨氣，才時沖動借題發揮。

好學嘛，老師裡總幾分特别待遇，再說池歸原們班主任徐秀華脾氣也确實……

教導主任當時，這股氣完也就好，都當沒事發，把池歸原這棵好苗子好好培養考個省狀元，學又能個活招簡章。

但這切，都這刻崩塌。

讓見司遙帶池歸原逃課，還如讓發現池歸原跟談戀愛啊！主任顫抖。

嘴唇動動，極力對池歸原擠個還算溫笑容：“池啊，到這裡來，麼事啊？”

池歸原搖頭：“沒，謝謝主任關，帶司遙來補習英語。”

司遙：“？”

主任愣，而後臉同時浮現懷疑希冀兩種矛盾表，司遙，又池歸原：“真、真嗎？歸原，個好孩子，能欺騙老師——還補習英語為麼帶課本？”

裡閃着，起來很希望們真來補英語。

得司遙都點虛。

池歸原面改說：“給補聽力，這幾考真題聽力刷過很次，題目都差記得，所以用帶材料。”

像為證自己說真，側過，跟司遙面對面站着，垂眸輕聲段英文。

司遙努力聽陣，惜貧瘠詞庫完全夠聽，但……

但池歸原英語聲音比平時，很悅，每個尾音都像帶把羽毛鈎子，惹得朵尖發酥發麻。

然後司遙就神。

等回過神來，池歸原已經問abc選個。

司遙：“……”

繃着巴，第次因為答問題而到些丢臉，胡亂蒙個。

惜運氣點好，見池歸原搖搖頭：“錯，但很正常，因為原文誘導性詞語，如果沒完全理解原文，很容易跟着選。”

主任茫然且無語司遙，又循循善誘池歸原，終于欣慰笑。

原來真補英語啊。

“池啊，幫助同學好事，老師很欣慰，”主任搓搓，着池歸原委婉提，“但注時間點。”

池歸原點頭：“，謝謝老師。”

“哎，用謝用謝，還就，”主任司遙，繼續對池歸原說，“老師覺得交朋友也好事，但現畢竟處于關鍵階段，切以考為，最好跟陳曌這樣同學交流交流，互相促進學習。司遙這子畢竟——”

司遙垂漫經聽着，對這些話沒表現任何滿，似乎完全。

“司遙很好，”直靜靜聽着池歸原突然聲打斷，直視着主任，“雖然成績般，但從來會欺負同學，園霸淩這種事更從參與，僅參與，還會冒着自受威脅風險主動阻止。”

側目，圍牆，繼續：“這面就巷子，沒攝像頭，經常混混裡面尋釁滋事甚至收保護費，司遙見本學被欺負都會幫忙。”