很，常飛趙盾後折返回來，

顯然雙方達成本次妥協，趙盾答應把常飛當球拍，常飛答應《宇宙兄弟》刻交趙盾保管。

背包拉開，書本放進，裡面把号軍用弩、把軍用匕首很自然拿來，份，隻睛齊刷刷盯着遠處子。

這條通向軍營，過往就們訓練，清更。聽語說，來隻個，但語卻聽究竟幾！

漸漸，數條清晨陽照射，把長長子向個延伸過來。

·······

，同成長階段往往面臨着諸選擇，但無否認，時，因為某個細微動作、力響、确定因素，甚至時間、環境、等因素都會導緻平傾斜，而這種選擇，即使當時被認為微，最終也會引導同。

平凡尚且如此，曆史英雄也概莫能。唯同，後者選擇推動甚至改變曆史長流向，而這也正英雄之所以為英雄素之。

《再論英雄》

ac，個孩子決定書寫段段傳奇。

“烏爺爺，其個軍官認識。”常飛邊說邊從顆樹溜來，睛直視方神似乎努力傾聽麼。

易風摸摸弓弩，輕垂臂。

清晨陽逐漸強烈起來，原空總樣雲淡。

幾子掠而過，幾隻起鳥兒從樹林空飛過，覓還來氣息受到驚吓。

個軍官？會誰呢？烏爺爺換勤務兵？

終于，寂靜林間訪客越來越，戎裝烏圖将軍，以及個全副武裝軍，們鋼盔陽沒絲閃。

烏圖将軍間，各個，邊約、歲，紅臉頰，粗眉毛；邊約歲，相貌英俊，但臉紅疤痕，槍傷還刀傷；将軍後跟着兩個歲軍，邊略些，材些，邊材雖較其矮些，但材卻最魁梧。

然而，來，卻隻聽到将軍铿锵力腳步聲越來越。葉語能從腳步聲辨數原因卻另個節奏相同，落聲響幾乎聽到麼雜音，宛若。

“公！？”

易風打招呼，睛其溜來溜。

“給們介紹幾個。來，易風，公問。”烏圖将軍邊說邊向禮常飛幾個點點頭。

“麼？”易風搭話。

“跟常飛個班？”

“嗯………”易風愣，麼問這個，跟幾個軍關系？

“以後也宿舍，麼樣？”

“嗯，啊……”易風抿起嘴唇，點突然，缺乏理建設。

另個孩子卻齊刷刷盯着易風，神爍爍放。

易風腦袋裡陣噼裡啪啦精打細算：

、學午點課，午點放學；班點課，午點放學，時間長點。

、班裡個同學，除班其餘都認自己老，時常還些收獲；常飛們加起才個，數點，且都自己倒貼。