張寶這次從亞回程僅搭乘順風，這過來用也全都李奈主動提供，以說欠對方個。過張寶倒會認為這麼妥，李奈願提供這些幫助，正好能說自己讓對方另相價值，接來作事宜也就洽談細節能。

這到儋州，也該輪到張寶盡主之誼。過李奈暫時還忙過來，老遠來趟儋州，當然會隻排參觀瓊書院這項活動，也會順便處理福瑞豐本經營事務。

所以李奈抵達儋州時候，福瑞豐儋州各個常設機構管事掌櫃都已經候著。李奈打算先跟屬們開個碰頭會，解這邊經營狀況問題，回頭再拜訪張寶書院。

張寶倒也以為，這過來已經解李奈辦事風格，對方事極條理。既然對方先處理福瑞豐內部事務，自己正好以利用這個時間，讓書院先理內務，待李奈來參觀時候給留個好點印象，或許會助於作事宜洽談。

當兩撥便儋州作別，李奈先福瑞豐商棧處理自事務，而張寶則帶著學們趕回書院，為迎接李奈參觀些事準備。瓊書院這些接待過漢官，對於相關流程倒也會陌。

李奈辦事效率無疑乎張寶預料，認為李奈應該到第才會空來書院跟自己會面，但沒到僅僅過兩個時辰，便來向張寶報告，說李奈馬車已經到書院門。

「這故來突然襲擊啊！」張寶聞訊也隻能先放頭事迎接李奈。

好回到書院之後便刻組織師對書院內衛進初步打掃，起碼得到方都已經弄得比較幹淨，倒也用擔會貴客面醜。

「還以為爺才過來，也沒來得及麼準備，如失禮之處，還請爺見諒！」張寶見到李奈之後，先客氣兩句。

李奈笑：「就書院平時模樣，張院長千萬別為此麼準備。雖然沒經營過書院，但也這方其實與們昨昌化過鐵器作坊相通之處，常運轉狀況，便緻解經營管理平如何。」

張寶：「爺這個理論倒些奇，但細細來，還真如爺所說，這教書育，就書院産個個産品。若讓其格産，常所施教育，便斷對其打磨加。」

李奈贊：「張院長，最欣賞點？便毫無迂腐文作派，會張閉仁義德，注務實而非誇誇其談。」

張寶：「爺謬讚。隻為比較實際而已，如果把仁義德掛嘴邊就能助於書院經營，倒也介裝裝老夫子作派！」

兩相視笑，對方跟自己算作類，即事更注實效而非虛名，這樣接來談作會更容易些，至以免無謂兜圈子環節。

張寶邊帶著李奈書院裡逛，邊向介紹書院目經營狀況。

瓊書院真正開始進入速發展期，也些漢占領儋州之後事。張寶自動略之歷史談，點介紹些書院教育方面所取得些成就。

瓊書院現就職業教育子，文化方面隻對學子提供基本掃盲教育，而點則放能夠讓學子們畢業之後份穩定計專業技能。

也正因為這個辦學特點，瓊書院吸引接收學，數來自庭條件般普通，而些通過官府考試來獲得入仕機會，會選擇傳統書院，而非瓊書院這種隻傳授産技能教育機構。

但瓊書院對需門藝傍餬普通民眾來說，算得個極佳選擇。需昂學費，甚至以通過半半讀模式，就能瓊書院裡學到門藝，甚至還以學成之後得到書院推薦就業。而學時最專業，類似廚師、之類，甚至隻需接受幾個培訓就夠。

所以儋州，甚至更域範圍內，瓊書院都已經成為相當部分民眾首選教育機構。如果就源數量來說，瓊書院甚至已經成為這個區第位，書院招數量接飽狀態，需擴經營規模才能讓更學子進入書院接受教育。

「書院目設個專業，百餘名教師，至於學數量，因為每個都入學畢業，因此並沒個非常準確數字，數緻保持千到千百。面這幾棟建築，都書院教學區域。」張寶介紹數據資料，像李奈這樣商，應該會歡泛泛而談，相對更準確更形象數字會讓對書院實力個確認識。

李奈邊點頭邊向張寶所指方向，些建築與其說教，倒如說棚更適些。曾次到亞田獨業區參觀，裡廠便類似這樣建築結構。

張寶帶著李奈入其處棚，裡面師見到來都原本教學。張寶擺擺：「們繼續，帶客隨便。」

李奈注到這裡其實個作坊，而正教學顯然個班，這師父就個歲老匠，學約來，都圍師父周圍，演示如何使用刨子這種具來加料。

師父聽張寶話，朝略拱作為回應，便又接著向學們介紹起裡刨子：「這個具傳說祖師爺魯班所造，用來將頭表面處理得平直滑，或將其削。除裡這種最常見刨子之，還刨、彎刨、線刨、槽刨等很種刨子，用於各種加方法。」

李奈站著聽會兒，對張寶聲：「這個匠倒挺會講課。」