費策賢將自己剛辦借閱證拿來，見背面標註個丁字，當苦笑：「本官辦這證件，便權限最等？」

張千智點點頭：「正如此，費目就隻能借閱丁字級文獻。」

費策賢仍肯甘，又追問：「這等級提機會？」

張千智應：「，但過程會比較麻煩，如果本國國民，借閱定數量文獻之後就申請級，但越往附加條件會越。如果如這樣國友，除借閱數量之，還得漢待夠限才。丁級丙級，至也得兩。」

費策賢聞言禁皺皺眉頭，兩之後才能級，這條件也未免太苛刻些。借閱甲等資料，得等到何何。

張千智仿佛透頭所，繼續說：「費莫以為這規矩故苛責國，實因為些館藏文獻來之易，若誰都能借到，又如何體現其珍貴之處？再說些文件事關國全，須得對保密，設分級也防止國間諜打探這些機密。費雖然貴為使節，但圖書館這個規矩也還得遵守才。」

張千智這話就防止費策賢拿份講條件，而且特點國間諜這個點，好讓費策賢難而退，別自己往這話題撞。

費策賢當然能聽懂張千智弦之音，當也隻好作罷，先仔細翻相關目錄，希望能夠到適文獻資料。但圖書館這個分級制度真很妙個措施，查詢這個分類丁級資料並，共也就份而已，其兩份還所著，都幾百老古董，對當需求並沒麼幫助。還份葡萄繪制圖，但費策賢用便將其否決，見過葡萄文字，彎彎拐拐如蚯蚓滾般，就算拿到面也根本懂。

最後這份文獻，隻名字倒頗需求——《理》。目錄標這漢所著，用以各級書院充當基礎教材本讀物。費策賢雖然太漢為麼書院裡講授這些跟經史子集完全無幹東，但既然公開發讀物，麼被標為丁級也就奇怪。反正就這獨份，費策賢也沒麼好選，便讓張千智帶著辦理借閱續。

很這本書就到費策賢裡，著還挺，來因為發量夠，就算被借閱翻舊也還以換本放進書庫。費策賢翻開這本書封皮，第頁便印著張簡略圖，雖然未曾標註名，但費策賢倒能來東岸、州半島以及島位置所。

圖方還字：乃漢國之根基，切記切記！

這字讓費策賢略爽，當初諸國都以為尊，各個國都會派使者到朝貢，甚至連國王更換也請皇帝發文冊封。但這漢國但搶瓊州島來建國，而且從未派到京朝貢，更別說自稱臣子請皇帝冊封。如今兩國建交，漢更強與平起平，連這書院教材都將劃作自勢力範圍，費策賢能舒得。

但這氣也隻能憋著，畢竟如今響力已經幾於無，雖然福廣兩省也還保師編制，但這兩師都跟漢穿連襠褲，根本會為朝廷奪回控制權。而部分國如今與漢都貿易往來，與漢作對就兩敗俱傷局面，因此越來越國開始臣於漢制定國際規則之，對此也無奈何。

費策賢吸幾氣平靜緒，然後才繼續翻後面內容。這教材寫得倒頗為詳細，讓很便忘剛才。

「起廣東澳島與台灣島端鵝鑾線，至婆羅洲、蘇門答臘島線，依半島、馬來半島，東抵菲律賓群島……」

對於這樣描述，費策賢其實還覺很抽象，畢竟這些名對來說都很陌，也其具體方位所，過好後面配圖張接著張，而且都局面放標註名，起來就直觀。從這圖比例，費策賢就難幅員面積麼廣闊，作為漢國核所島，個區所占面積比例，也過才百分之而已。

隻島相距、兩國較，但與其國之間所隔航程就太遠，動輒以千裡計，如果沒發達運業，就很難將漢與這些國聯系起來。站費策賢場，太能理解漢為何方設法與隔著片些國建聯系，真擴張話，難選擇陸方向才對嗎？

帶著這樣疑問，費策賢繼續翻著這本《理》，但惜面並沒給這個問題答案。過對於解理分布，這本書內容倒基本滿需求。