寧崎起個儋州考察瓊書院時候，這張寶曾對自己提到過開辦蒸汽機相關專業培訓班，過現階段漢官方肯定還會對民間教育機構開放這種涉密項目培訓資質，所以寧崎當時也確告這條通。時隔還到個，這張寶又從儋州到亞來，難還願放棄當初打算？

寧崎頭事堆積如，當然也沒麼興趣再主動過問這種事，便表示以盡給這幾名學排個簡單入學測試，如果格就直接留亞進修。說完之後，寧崎便端茶送客。張寶概也沒到這會面竟然如此之便宣告結束，當隻好稱自己還事稟報。

「還次儋州說事？」寧崎稍稍些耐煩皺眉：「如果蒸汽機事，就用再說。次已經說過，這事急來。」

張寶見寧崎面之，連忙應：「並非為此而來，而別事請示首長。」

寧崎臉稍霽，便讓張寶接著說。張寶卻先讓幾名學到面等著，讓們繼續旁聽。

待學們之後，張寶才開說：「首長次視察瓊書院時，曾對提過擴教育規模，甚至以將分院開至別州縣。後來仔細考慮番，也覺，隻瓊書院師資限，開分院還些難處，所以鬥膽來亞向首長討些援助。」

寧崎聽這事，倒也放。瓊書院考察時確鼓勵過張寶，讓考慮到開設分院。畢竟儋州就兩位數書院，教育機構之間競爭太過激烈，瓊書院所針對源貧苦，子職業培訓，相較於其書院應該更發展空間才對。過寧崎也瓊書院底子限，開設連鎖機構還諸難處，所以也沒指望張寶刻就能付諸實施。但沒到這話說卻讓張寶當真，打算把這事操辦起來。

扶持民間教育機構漢官方既定政策之，寧崎對此也樂見其成，便對張寶問：「現麼規劃，需些幫助？」

張寶應：「仔細過，這島亞、儋州兩教育機構最為集，而其各個州縣就相對較，若開設分院，當以或昌化這兩為宜。特別昌化當冶煉業方興未艾，從業者已萬，學齡童也著實。當庭收入普遍限，也供養起幾個讀書，像瓊書院這樣子，倒很適當狀況。書院本來就設冶煉專業，若當開辦分院，相信方官府也會給予支持。」

張寶見寧崎聽得微微點頭，自己應該說點子，當緊張緒也稍稍緩解些，接續說：「但開設書院所需銷，财力限，卻子拿來麼。此書院師資也稍顯，若開設分院肯定會捉襟見肘。若能得首長支持，必此事便順利辦來。」

寧崎：「師資嘛，倒以辦法給調配，但這費用問題好解決，文教部資，這學就變成官辦，概也會樂接受。」

張寶：「此事已經打聽過，漢銀便辦理貸款，但們所需止實物抵押，而且還得文教部簽發項目批文才。這實物抵押倒好說，就拿瓊書院産抵押便，隻這官府批文，儋州管委會也管這事，便隻能來亞求助首長。」

寧崎這張寶倒，就把這些事都盤算好，肯將瓊書院産拿來抵押，也見這件事所決之。既然如此，寧崎也好再推脫管，當便：「張長對教育事業這麼，真學子之幸！這樣吧，寫個詳細書面規劃交給，過之後就簽發個正式批文。」

「已經寫好案，還勞首長過目。」張寶從隨囊取份裝訂好簿子，雙拿著恭恭敬敬遞交給寧崎。

寧崎當然會急著馬就，些事即便舉之勞，但也能辦得太痛，否則讓面認為此事絲毫沒難度，今後門來麻煩事隻會越來越。張寶態度雖然端正，但該拿捏方也樣到位，然這傢夥拿著批文回吹噓自己趟亞，就讓執委會寧崎乖乖把批文簽，豈太沒統治者威嚴。

寧崎接過來隨就放：「，寫這東，會抽時間。先把學們帶回休息，回頭會排作員聯系們。」

這次張寶就沒敢再耽擱，起千恩萬謝之後才離開。這次來亞目標已經完成半，事已盡，剩部分就得聽命等消息。

寧崎當也沒急於處理這件事，峰會這邊還很事親自參與。午議程，將登台發言，內容「倡議加強各國間文化交流民間往來」，其就包括邀請各國派留學員到亞來學習漢獨文化技術，同時也會嘗試其友好國建學院，幫助當培養文化專業才。而張寶也適逢其會，給寧崎帶來些靈，比如其國些漢官方便直接面區，就以讓張寶這種民間教育機構牽頭辦學，進文化滲透。

作為個來自數百之後穿越者，寧崎對於非政府組織非營利組織公共管理領域作用很清楚，這些民間組織跨國活動便利遠遠超過官方，隻理加以利用，這些組織以到很官方便面事。而且作為個教育業從業老資格，寧崎直堅信文化教育鞏固國民團結，提國民份認同方面具備著替代作用。

從漢發展軌跡來，這個國國民結構從開始就由民族組成，而且隨著自發展部移民斷到來，國民同族裔越來越，構成文化背景也會越來越複雜。如何能將各國移民揉到起，並且讓們都能對現漢國民份産夠認同，直都執委會分關注問題。

關於這個問題，寧崎比較認同韓愈《原》見解：孔子之作《》也，諸侯用夷禮則夷之，夷而進於國則國之。以周禮為標準，凡言符「禮」，夷狄亦視為國，反之則國亦視為夷狄。