【系統，現們個目标麼？】蘇霈，樣才能速給自己智商加點，真回到腦子轉動時候。

【宿主，以先級到級，然後參加各種比賽。】

蘇霈猛擡頭。【為麼這樣？記得之說過，腦袋以級到級，但成績能達到完美滿分。】

還如學待幾，必到個時候，以掌握該階段所識，就算學級，也能夠獲得滿分。

【宿主，已經個比兩歲孩子，級到級。】

蘇霈瞪睛，能，麼會麼聰孩子？而且兩歲，就個歲孩子嗎？

【說真？】

為麼，蘇霈隻覺得自己裡些戰，之時候周圍都沒厲害，能夠級，成績也很錯。

現突然，附個比自己紀還才，原本悠哉悠哉緒消失幹幹淨淨。

努力起來學些識，學更努力些，到時候别較。

直待個舒适圈實，瞧，現就爬到面嗎？

蘇霈:【系統，給定制個嚴格計劃，也點到級，個才麼樣子。】

【好，宿主。】

系統聲音依舊平靜無波，就好像個機械東樣，但也真能夠給個嚴密計劃。

陳柔剛學沒幾，也确實班到個歲女孩，紅裙子，頭還帶着個蝴蝶結，頗番漂亮。

腳個子也巧巧，格愛，這個進門就吸引所注。

班主任笑呵呵對同學介紹，“這個孩子叫蘇霈，也從級轉來，今歲，同學們好好照顧哦。”

同學邊蘇霈，邊又陳柔，這兩個孩子紀還麼，現還到同個班級，以後會會發些事呢？

如果兩真沒麼矛盾，麼為麼同個班級？為麼？久蘇霈剛到級，現又到級。

就着都才，所以競争番嗎？至于良性競争還惡性競争，這就得相處才能。

都這個歲蘇霈就之現個才兒童，齡麼，份又這般符，讓都點魂守舍，把所目都放這兩個孩子。

陳柔對此沒任何見，隻默默翻着書本。

能夠麼到級，自己腦當些記憶脫開關系。

陳柔腦當，本來就些現代社會記憶，從學直到學畢業，這些識依舊腦當，就算些忘，但到題目，還能夠來。

如今仔細複習遍，來這次學畢業考試應該能考個錯成績，到時候就好點初學。

好點學，能夠遇到更厲害物，還能夠更獲得獎機會。

陳柔都已經級，自然肯把自己級榮給摧毀幹淨，所以，學後，就直書，就連回，也忘圖書館借本書帶回。