之約逼賊為良

貝康澤又問：“師兄，業障啊，瑣事，如果确實當事完成，麼辦啊，又掏這個錢，客觀原因，主觀浪費時間精力完成。”

赫烈說：“這個也考慮。若當點，管麼原因沒完成之約功課，延遲到第完成。

若第仍沒完成，兩功課剩餘量+本既定量，則須随：++＝塊。自結算次。”

貝康澤松氣說：“這個挺性、挺理。”

赫烈問：“啥？說如果沒這個機制，就沒性呗？”

“，，沒個，就說挺理。”貝康澤連忙岔開話題，“師兄，随錢，以全給父母，或者随到布施供養項目裡，或者分成兩份:份給父母，份随，也吧？”

赫烈說：“以，但注，準以任何理由借拖欠，妄語欺騙者，因果自負！會把遠超元福報扣除！”

貝康澤問：“如果參加之約，從麼時候開始算時間？”

赫烈說：“《之約共修》時間，号開始實施，後續加入師兄，從簽約第開始執約定，按照時間推算自己解約。

完成簽約每功課，用單獨告訴！沒完成直接随供養就，啥也用說！”

貝康澤又問：“若因為其佛事，占用量誦修時間，比如半時間造塔或者放塔等法寶，就能完成功課。麼辦？”

赫烈說：“這個況也考慮到，這時主修功課以完成平常自己規定功課量。但如果這沒完成就得随！

這種況盡能把當規定功課量完成，如果實完成，完成當也以，完成得随。

比如平時功課遍量，這樣況以完成遍量。就算完成當之約。

此功課量同樣也兩補救機會！

但因此給自己理由借，其功德事完成之約，兩個都沒好，吧？自欺欺，否則參加義何？

當然，如果能功德事，還能正常完成既定功課量，就再好過！”

“都打剛龍拳或修禮拜者，主修功課以完成分之或分之，根據力來。”赫烈又補充句。

貝康澤說：“師兄，還最後個顧慮，到其已參加之約師兄功課太猛，所以害怕。覺哎呀，，到麼。還先報名參加，等功課量提，再報名。”

赫烈說：“把順序弄反，先報名參加，才容易把功課量提。修這麼也沒見功課量提，對吧？

但利用這個共修把自己定來、逼迫自己把，無法突破自己。活舒适區，潛能就來，對吧？

得個東逼着，掏錢如剜肉，最直接。跟自己比，跟别比，别陷到這種誤區裡頭。

跟别比，跟自己比。

以先以百遍、百遍輕松能完成功課量參加，通過之約讓自己能把功課每都間斷修，能夠恒定修持。先養成、形成修間斷習慣、力量，再斷提自己功課量。