顧曦之轉班

“寫、寫還這麼聲說話？還以為沒寫呢！”老師也故學着戀戀說話結巴模樣兒說。

頭瞅戀戀字迹，倒挺滿作業。

老師個個查，概個同學會題，題又沒寫，裡也個數。

檢查圈兒，老師最後站講台，“張成，後面站着。”

張成拿起書來，聲吭就直接後面站着。

班裡同學都詫異回頭張成，又把好奇目聚集班主任，似乎疑惑，麼張成又站着。

老師這次确說：“以後，咱們誰沒寫作業，直接後面站着聽課！聽見嗎？”

“聽見！”同學們連忙附。

這也算，老師故針對張成，而張成連作業都沒寫。

老師又：“們會題，以空。來時候以問咱們班會同學，也以直接問。但，所題都空着，麼？”

老師說最後句話時候，神着張成。

用也能猜到。

張成個字也沒寫。

當然，着同學，也代表都理得。

戀戀差點兒就自動拿着書站起來，直接也後面站着。

這會兒後背汗呀。

總覺得昨沒寫完作業呀。

結果晨到教時候，還特别作業，着沒寫完，趕緊補補，結果發現，都寫完。

字迹——

對，字迹！

戀戀到這裡，連忙字迹。

麼把這個給忘。

萬曦曦哥哥幫寫呢。

也許昨曦曦哥哥太嚴肅，從頭至尾都沒敢，曦曦哥哥會幫寫作業。

戀戀這會兒筆記發現，雖然後面幾題筆迹非常像，但細節，還點兒樣，好像寫，又好像寫。

難曦曦哥哥模仿筆迹？

戀戀聲嘀咕着。

班主任老師又到戀戀邊兒，吓戀戀，結果老師隻指擱邊兒，另拿着書，準備開始講題。