，櫃蓋、炕堆放齊齊摞摞報紙，以及這個時代以版發書籍。

比如：偉選集、《華字典》、《霞》、《玉寶》、《畔朝陽》、《》、《豔陽》、《雁鳴盼》、《萬紅遍》等國文學以及《爾基·學》、《鋼鐵樣練成》等國文學。

這些報紙書籍兩個級識分子精神寄托。

吳氏夫婦見秦飛兩來也非常興。

溝隊，秦飛兩們最親。

個林婉瑩非常進好學，過來學習從來都孜孜倦。

個活秦飛沒照顧們兩個。

管打來魚獸肉都會送來些。

秦飛也沒過寒暄，說：“吳老師、蘇老師，今來跟您位老師商量件事。”

“秦飛同志太客氣。”儒雅吳力夫說，“麼事需們兩子幫忙，盡管開。”

“們兩個，點茶吧。”這時，端莊秀麗女主蘇芳菲将兩杯熱茶端到秦飛林婉瑩面。

秦飛謝過茶後，繼續：“婉瑩跟位老師說過，覺遠将來國将恢複考制度事，得到位老師認後很興。”

吳力夫贊揚：“秦飛同志，說裡話，蘇老師沒到個農青會如此遠見卓識！”

秦飛笑：“倒麼遠見卓識，而從國制定政方針——本世紀實現個現代化膽猜測。”

吳力夫點點頭，示秦飛繼續說。

蘇芳菲也丈夫邊，饒興緻聽着。

秦飛沉片刻組織語言，繼續：“實現個現代化空話，而且實現這個目并容易，需方方面面才來完成。”

“秦飛同志，講得非常正确，确實這樣！”吳力夫由衷誇贊。

“然而，才從來來？顯然需用識培養。識除來自廠、農實踐識，更需理論識培養，這種培養則需園裡完成。”

秦飛見吳力夫夫婦聽得入迷，繼續侃侃而談：“國自然識到這點，而且時間等。所以定會盡恢複考制度，以培養各才。”

“所以，覺得位老師馬就以發揮作用。”

吳力夫夫婦聽，就像被點燃幹柴樣，熱子漲起來。

“秦飛同志，說們兩子馬以發揮作用！”吳力夫複秦飛話。

“，吳老師。把青社員考學願組織起來辦個輔導班，青位當輔導老師。”

吳力夫聽秦飛話，并沒像些視劇或者說描寫這個時代老師樣，畏頭畏尾，而充分展現個識分子擔當！

“秦飛同志，們非常願發發熱，隻怕給帶來麻煩。”

“吳老師，這個已經考慮到。們就把事穩妥，尤其能讓位老師承擔風險！”秦飛把如何規避風險法跟吳氏夫婦講遍。

“如果這樣，就沒問題。”

吳力夫說完向妻子：“蘇老師，們終于用武之！”