至于為何這麼說——

【警告，【自習】計劃執期間，允許餘舉動！電擊倒計時……】

【餐】時以分神考同，東隻需機械動作，但自習需視聽、理解、記憶，所以這時，神也成“餘舉動”！

非必須全神貫注，将自己完全投入到學習之，才能避免被電擊。

每次神，字就會現，且邊響起直接就倒計時！

“好每次還秒倒計時，也能卡bug……”非琢磨着擺爛方法。

【警告，同計劃執期間警告觸發次數累計達次，後續觸發将取消倒計時，直接電擊！

目累計警告觸發次數：】

還讓讓活！

非涼，隻能摒棄其餘，默讀課文，“冥魚，其名為鲲……”

但再神能。

随着時間推移，教裡越來越。

雖然名義自習時間，但真正自習般沒幾個。到教麼趴補覺，麼聊唠嗑……這最純困紀，者完全能到互幹擾。

，對專避免被電擊非而言，這就很難。

“诶，籃球場邊麼圍起來？”

“維護吧，每都，而且時間，咱們補課結束之估計都弄完。”

非裡咯噔，學籃球場維護，自己練籃球？

沒辦法執計劃，會會被直電擊？

種事啊！

【警告……目累計警告觸發次數：】

非吓，趕忙将視線挪回課本，“鲲之，其幾千裡也……”

“聽說文學社又活動？”

“啊，等陳雯雯到正好問問……”

非呼吸滞。

終于到，自己填完程計劃表之後，總覺得“好像忘些麼”，究竟忘“麼”。

程計劃表裡，沒填文學社活動！

而按照況來，除非轉成橡膠，否則根本能參加！

時間，非種“萬俱”覺。

【警告……目累計警告觸發次數：】

“！”