到第，易繼續訓練，今，就焊體育館。

這次沒開始就進訓練任務，而先進運球籃度角分訓練。

突破攻框、分線接球投籃，這之好好打球階段主得分方式，把‘丢掉’籃球平回來，優先練肯定也得這兩項。

過分訓練定調，既然成‘斜角才’，肯定得把這個當側點。

練時投籃後，易籃球訓練，來到健，開始‘機能修複’訓練任務。

到午點，易竭盡全力練完第輪訓練後，種打偏偏覺又來。

及時結束今訓練，打開系統屏幕。

“傷病卡：機能修複……體力況已無法繼續達标完成個訓練項目，已達标完成訓練輪數：輪，滿治療條件……”

盡管體疲憊到極緻、腦袋也又昏又漲，但易嘴角還壓。

‘機能修複’這張傷病卡開啟治療條件兩個，達标完成當訓練任務，或體力支被迫結束訓練但已達标完成至半訓練任務。

者沒麼空子以鑽，但後者，易就到——否以先通過其訓練消耗定體力，讓能完成至半訓練任務但無法全部完成？

今訓練測試，确認這個推測。

如果隻這張傷病卡，能會鑽這個空子，很需這張卡效果，幫把體力賦‘構’回歲半平。

但仔細研究‘機能蛻變’這張賦卡，認為應該也類似‘構體力賦’效果。

認為這裡面以操作空間！

過需測試并未完全結束，還得另個猜測對對。

…

第，号，個來。

覺起來易，再次充滿活力，以及餓得。

飯後，搭亞德車，同往主區。

亞德作為球隊線進攻核，每周都至次教練組排訓練，羅賓遜邊也樣，過時間通常亞德錯開。

兩位置同，通常同位置隊友起訓練。

這其實球隊點培養球員才待遇，部分球員休賽期隻能自己訓練。

易以也這樣待遇，但自己作……

這次跟過，也沒麼别目，就撸鐵給教練組。

訓練給别，但得讓别到别才努力。

過才‘展現努力’兩，種把自己練到脫力就罷休訓練方式，就把關注着訓練況卡爾霍恩吓到。