“加個！”

“也跟着掃盲！”

“呆學太無聊，真正為們國些實事。”說這話辮子姑娘着雙清澈眸，眸裡滿憧憬。

“其實這段時間很喪氣，因為現國需批理科才，專業雖然用，但用處似乎沒理科專業。現終于以派用場。”說這話平頭男黝皮膚浮現很顯紅暈。

長發學姐柳眉倒豎，顯巾帼讓須眉壯志豪，铿锵力：“咱們雖然能戰場殺敵，能救扶傷，也能畫機圖紙，設計機械、建築，但們以消滅無，啟蒙，傳承文化曆史，育樹，百樹，教書育也事呀！”

“文科麼，文科也以建設們國！”李之麒友傻笑着摸摸後腦勺，興奮陷入對未來美好暢：“夢着，陝貴州雲廣疆子裡，都孩子說着流利英語。”

被同學赤子之所染，李之麒也跟着些潮澎湃起來。

開始，爹自作主張替報名，還些願來着。現就忘記當時滿，真實相信支教掃盲個再正确過決定。

李之麒迎同學們雙雙澈熱眸，胸把就越燃越烈，然後笃定對友說：“夢定會實現，隻們這代把基礎教育根基打實，羅馬能建成，們搞教育，為當代，而代。”

與此同時，類似談話都京各文科院系陸續現，許文科堅定報名表寫自己名字，自願發揮所長，鄉普及基礎教育，為鄉未來發展獻計獻策。

……

樂景辦公，裡握着疊報名表，們來自語、曆史、文、社會學等各類文科專業。

申請書申請理由門。

“探讨鄉教育……”

“打算考察當今農社會現狀農民理……”

“餘嘗編纂衆流簡易識字課本……”

“讓廣農民朋友們擺脫睜瞎處境！”

“與其學裡誇誇其談，更鄉間些微作……”

“以幾個莊作為試點，推廣簡化字……”

這些理由卻又千篇律，過為诠釋“報國”字。

樂景認真閱讀每份報名表每個文字，珍惜摩挲着們夢。

最後張報名表，寫着名字。理由欄，端正寫第世夢——“啟迪民智，讓民自由。”

忘初，牢記使命，方得始終。