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确定百姓們弄懂梯田相關所問題後，童啟等并未建康府留太久，轉便直接。

繼續向而。

麼輪值講學，們過群紙談兵夥聚集起，互相辯論罷。

既浪費時間，又浪費，還如體驗各府風更趣些。

若之就答應來此趟，們才會特繞過來，結果來，也沒受到建康府對們歡迎。

反而因為學風太盛，盛到極緻，這裡儒、士完全向另個極端，便于頂，藐視切。自诩個讀書便頭，于普通百姓頭，祖墳冒青煙，還未成為“貴族”，反倒沾惹堆“貴族”毛病，實童啟學類型，完全個樣子。

所以果斷pass。

等王應昕們後後覺，發現童啟已經離開後，簡直氣，直接書院裡狠狠砸通。

發作學。

直到伊川縣個發動亂，被步傳過來，們聽到童啟已經自願解除華書院長之名，将位置讓給柏盛青柏老之後，被久久忽視，這才瞬間又轉為。

呵，還以為這麼能耐，過個連長之位都保廢物罷。

連自己本營都丢，喪之犬，何患也？

于，自覺童啟丢掉華書院長之位，便等于丢掉所義。

們又樂觀載載起來，将此次講學之辱，直接抛腦後，繼續起自己“曲寡”清談來。

從任太子談到朝變動，從聖體聊到格局。

興緻所至，渾然沒發現到角落裡個滿淤青學子，正悄然記錄着們談話，滿臉。

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且說童啟帶着學們，越過建康府，再次向。

簡直如同遊學般惬。

遇到曉理貌，便順帶着給孩子們講講，遇到也太懂，便讓學們問，自己也跟旁邊聽，半個來，幾個孩子收獲頗。

而童啟也逐漸從自己記憶，将世紀風景與此刻奉朝，對等号。

因着曆史同，奉朝領原本宋疆域并太緻。

雖然蒙古、甘肅、疆等，仍其國，尚屬于奉朝，但老撾、越、泰國等卻已然劃入奉朝，同名字。

這些方，些比現代繁盛許，，卻比現代更窮。

而越體會到同與差距，便越讓童啟解這個時代。

僅僅隻通過書本、言模糊猜測。

乃切切實實，用睛用，覺。