但别無所動過來島同學用神訴說着——這次也沒麼樣。

說來嗎？至讓興點。

“教練，今能再加練組嗎？”說完，島又起訓練開始，部對說過話，“為補昨部分，自己覺得如果加練組話，效果會更好。而且周”

潛台詞就沒辦法訓練。

“就再加組吧。”說完将記錄表遞給站邊鈴，“打個電話，這次記錄就辛苦鈴老師。”

“部教練，難”

部點點頭。

倒用擔島會問起這件事，雖然能會給這個本就容易擔孩子帶來更壓力，但這畢竟個好消息，事如果進展順利話，遲也通。

因為本參加事。

但也正如猜樣，聽到以額增加組模拟訓練後，島就調好狀态，準備進輪射擊。

時候也能确定，對于島這類選，到底該說讓省，還太過省以至于讓又得擅自為擔些麼。

過現還替島同學興吧，為這個世界，還更慧識珠。

“，島同學教練部。冒昧打擾跟您談談之您說過事”

“次比賽也會正常報名，沒錯”

“非常謝。”

·

“島，也準備回嗎？！”

“兔輩。”

隔着米開距離，見赤葦提兔同樣從後部教練鈴老師。

“啊，抱歉老師。喂赤葦麼點提。”

“兔輩反應太。”

“嘛，這麼說話好像也”

以後，同樣也剛從排球部來兔赤葦過來，當然，還同概也排球部幾位同學。向兩位教練問好後，兔就自然到邊，好像麼東。

概能猜到麼。

部教練同，鈴老師本也會給同級學授課教師，所以也就認，們說笑樣子，識到印象作為熱血青代名詞鈴老師，真着相當錯好緣。

“島輩。次事謝。”

作為為數跟過單獨交流，赤葦跟打聲招呼。

“沒麼，正好碰巧遇到。”

說應該次來兔事。