羅振答應來，決定把事挪挪。

——

第午，羅振按着原來計劃，将同學們聚集到操場。

昨暈倒顧雲今已經恢複如常，午沒體能測試，羅振放讓參加。

“同學們，今咱們書，也步，咱們來講故事，都吧。”

話音落，個朋友席而。

羅振着顆顆圓溜溜腦袋，慌忙捧起保溫杯，吞吞繼續交代：“咱們講故事也能瞎講，以‘錯誤’為主題，t編段故事來。”

“現才點，這樣吧，給半個鐘頭構時間，半個鐘頭後再開始。”

宣布完規則，羅振擰開保溫杯瓶蓋熱茶，随後也跟着同學們席而。

這項測試能考驗朋友們創造力、象力、邏輯維能力、語言表達能力等等，羅振悠悠着茶，并着急。

份比起盛柔得，陽灑并非麼灼熱，群學蹲操場，個個皺眉凝，埋頭構故事。

覺溜過半個鐘頭。

羅振适時掏表，“好同學們，時間到，該開始講故事。”

“這樣吧，按着順序，個個來面，當着面，把構好故事講來。”

排好場順序，面間位置羅振起挪到旁，将位置留給接來場學。

第個學衆期盼目到面，期期艾艾講段活好朋友因為錯拿東導緻誤會從而使兩關系破裂故事。

甚精彩，但也完。

羅振默默裡點點頭。

這樣程度已經算錯。

接來幾個朋友陸續台，編故事第位朋友差差。

半以邊引入，比如爸爸媽媽，爺爺奶奶，叔叔阿姨，鄰居同學等等，聽起來既活氣息，也很容易被理解。

羅振漸漸聽得乏。

數學故事沒麼穎方，些稍，最後卻圓回來，虎頭蛇尾，所謂。

孩子象力該止于此啊！

“講古代個被勾錯魂故事。”

清亮稚嫩聲音突然傳來，聽得羅振精神振，擡眸望，喻子晉站所學面，徐疾開。

“從子裡個叫張豐登，為老實，性格很好。同個與同樣叫張豐登，卻個敗類，無惡作。”

“惡霸張豐登次瞧個同長得漂亮姑娘，就對用強……”

“咳咳。”突兀咳嗽聲打斷喻子晉講述。