講演故事自個兒偷着樂就
訓練之後,羅主任拿着從各處收集到信息進分析。
幾個顯表現格名單後面劃記号,目落到顧雲名字時,眉頭微微皺起。
起發事,仍然餘悸。
顧雲其方面表現得都非常錯,唯獨性格似乎偏執些。
這種偏執很容易讓些料極端事。
作為班班主任,羅主任對這類同學抱着股既關又害怕态度,肩擔責任,真發麼事,首負責,難逃其咎。
過……既然鄭教授留來繼續觀察,就繼續觀察吧。
羅主任默默裡給顧雲劃記号。
這個需點關注理狀況對象,怕之後留來,恐怕也得好好談談。
将所學況解完畢後,得結論與之鄭教授交流結論相差無幾。
表現得最突還屬林堂。
羅振禁覺得好笑。
這孩子當初來參加“創造杯”時,就,機靈活潑勁兒,着就聰。
後來附汪副長起晉東學搶,沒搶到,倒特别着急,着以後辦班,這樣苗子遲。
吧,果其然。
羅主任樂呵呵着,随撥通串熟悉号碼。
對面接通後,笑容滿面邀請:“汪副長,咱們好久沒聚聚,最忙嗎?改約來起茶?”
對面汪副長:“……”
“說老羅啊,來炫耀吧?”
“炫耀麼哦,都忙。”羅主任嘴犟,堅決認。
“得得,裡估計樂吧。”汪副長毫留揭穿,“咱附好苗子都被接收,忙得很樂,忙得很開呢!”
汪副長對此憤憤平,“林堂班也就算,阙闌顧雲也班,咱們附難給們輸送才?”
“話說當初辦班麼辦,論師資論環境,咱們都比好!”
氣頭話當得真,作為赢羅主任當然這個胸襟允許對方說幾句酸話。
“哎喲老汪啊,别壓力,這咱們甚至咱們省第個班,頭都關注呢,辦好,裡承受壓力麼?”
“現每步都得翼翼,麼群孩子,紀都,又操們學習,又操們活,難啊。”
……
汪副長對此:“……”
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