講演故事自個兒偷着樂就

訓練之後，羅主任拿着從各處收集到信息進分析。

幾個顯表現格名單後面劃記号，目落到顧雲名字時，眉頭微微皺起。

起發事，仍然餘悸。

顧雲其方面表現得都非常錯，唯獨性格似乎偏執些。

這種偏執很容易讓些料極端事。

作為班班主任，羅主任對這類同學抱着股既關又害怕态度，肩擔責任，真發麼事，首負責，難逃其咎。

過……既然鄭教授留來繼續觀察，就繼續觀察吧。

羅主任默默裡給顧雲劃記号。

這個需點關注理狀況對象，怕之後留來，恐怕也得好好談談。

将所學況解完畢後，得結論與之鄭教授交流結論相差無幾。

表現得最突還屬林堂。

羅振禁覺得好笑。

這孩子當初來參加“創造杯”時，就，機靈活潑勁兒，着就聰。

後來附汪副長起晉東學搶，沒搶到，倒特别着急，着以後辦班，這樣苗子遲。

吧，果其然。

羅主任樂呵呵着，随撥通串熟悉号碼。

對面接通後，笑容滿面邀請：“汪副長，咱們好久沒聚聚，最忙嗎？改約來起茶？”

對面汪副長：“……”

“說老羅啊，來炫耀吧？”

“炫耀麼哦，都忙。”羅主任嘴犟，堅決認。

“得得，裡估計樂吧。”汪副長毫留揭穿，“咱附好苗子都被接收，忙得很樂，忙得很開呢！”

汪副長對此憤憤平，“林堂班也就算，阙闌顧雲也班，咱們附難給們輸送才？”

“話說當初辦班麼辦，論師資論環境，咱們都比好！”

氣頭話當得真，作為赢羅主任當然這個胸襟允許對方說幾句酸話。

“哎喲老汪啊，别壓力，這咱們甚至咱們省第個班，頭都關注呢，辦好，裡承受壓力麼？”

“現每步都得翼翼，麼群孩子，紀都，又操們學習，又操們活，難啊。”

……

汪副長對此：“……”