隻【】評論區裡讨論。

【如果《創造者系統》，都沒過，平時沒。】

【确，很象力評分很，但并代表沒象力，們應該米學習，怕象力沒辦法創造全息世界，也以豐富們自己活。】

【對啊！才發現！讀書時候因為課程需還開發過自己象力，但現作，作容都機械化，完全用象，已經好久沒主動過麼，怪得每評測象力分數都，沒用過會變鈍哈。】

【笑，這個觀點很穎，懷疑也這樣變鈍！】

【沒以實驗，如果直堅持，沒能就擁創造全息世界能力？】

【應該能吧？好創作者就象力數值很，但精神力很，所以才能創造全息世界。】

【所以們麼讨論，也隻覺得老師其實就鼓勵們象美好事物，這樣對于們活而言确增添彩，再加，象力豐富患空洞症概率更，沒麼針對創造者觀點吧，們真太。】

這條比較說評論。

朱諾陳茯苓溝通完——，發現祝今朝能就、譬如這個“秘密”之後，們倆關系突飛猛進，現已經交換現實裡份聯系方式，準備過幾約着線見面聊，分享分享自己觀點，說定又能今樣，全發現。

管這個發現真假，但認識個朋友絕對真，朱諾很好，結果就到自己評論區都已經開始探讨起象創造者之間關系。

點離譜。

朱諾考片刻，斟酌，自己評論區回複。

【：沒種能，就個，老師隻表達，創造者其實們普通樣呢？】

創造者以象，普通也以象，社會各個領域分布着各種各樣職業，這個世界也創造者創造來，所以象權力歸屬于所。

麼靠象就以創造全息世界這種說法，真以，就已經實現，至于現被提來。

而且，如果陳茯苓推測真話，自己就創造者，《創造者系統》這本書傳達來觀就更刻，能僅僅隻鼓勵普通，也傳達些對于創造者标準。

惜，夥兒這自己就創造者麼？

這話傳，隻會損害到創造者利益。

【麼叫作普通創造者都樣？着創造者老師們費這麼精力創造來全息世界就們世界樣，既然這樣，就都别趕着來體驗全息世界呀。】

為麼都成為創造者，就都向往成為創造者後獨份社會待遇麼？

現說樣，麼樣？優越，就能樣。