好，開之，緊接着又聽到祝今朝說：“而且，般作模式能并适用于《百夢集》創造。”

愧能創造熱全息世界，這留鈎子法真讓防勝防，個注就直接鈎。

時聽鈎：“願聽詳解。”

祝今朝播放起自己ppt。

“《百夢集》這個全息世界預設名字樣，關于夢，而且還許夢集，靠個夢，能無法達到這個數量，所以，許夢，許起參與進這個全息世界創造來。”

“膽點說就，開放這個全息世界創造權限，直接征集全聯邦創造者自發參與到這個全息世界創造當來，或者創造者也以，普通也以提供自己夢境故事，然後再由或者們作其創造者來創造。”

就跟集資樣，直接開放到公共平台，所見，所操作，隻過集資集資，而收集全息世界或者全息世界靈。

話說得很膽，誰又能說這個模式膽呢？

時聽被打開，但第反應還點猶疑：“這”

“既然試試作模式否效，這樣嘗試又麼問題呢？作也作，甚至更、更廣範圍裡作，這樣作更普适性吧？然們還得試驗跟誰作時候效果更好？”

祝今朝肯定耐煩再試驗，能配這兩個全息世界都時聽時創造者面子才。

當然，說這番話也為推诿責任，而祝今朝真這麼認為。

這樣模式，陌作，更能驗證全息世界單創造更效還創造更效，畢竟陌之間沒麼默契說法，也太能真會現+于況，《百夢集》容特殊，或許會現，但現這個況，提還得陌作，抛這個因素，采用開放式作形式還個好處，就用到處作創造者。

時聽彥當初嘴巴開，就說以别作，作到後期以邀請更創造者加入，創造者，壓力就，但這夥定沒過裡這麼創造者這個問題。

這個問題代表祝今朝以，祝今朝，來後，覺得目這個辦法無疑最宜辦法。

這些理由擺來，時聽也無話說，得承認，祝今朝說得沒任何錯。

時聽：“就按照說吧，現以跟講講這個《百夢集》究竟麼個況吧？”

祝今朝個擅長劇類全息世界創造者，話，《百夢集》也會個劇類全息世界，既然劇類，肯定主公故事節等等，但祝今朝至今也隻說創造模式，并沒提到具體節——時聽相信祝今朝來劇，但《百夢集》如果讓全聯邦起來進創造話，劇面該麼保障呢？

這才時聽這會兒非問問原因。

當然，抛這個原因，也排除時聽對祝今朝這個全息世界劇還所好奇。

到底誰能好奇呀？這祝今朝預設劇全息世界，還史無例提以進集體創造這個見，麼樣劇才能到集體創造也會突兀啊！

時聽目熾熱向祝今朝。

祝今朝備而來，當然會因為甲方突然發問而覺得慌張，馬就把ppt翻到頁，把劇描述指給時聽。

“雖然集體創造，但這個全息世界還主線，主線由來負責。”

類似于單元劇模式，《百夢集》講學溪微某放學後，自書發現本名為《百夢集》書，以為這本故事錦集，設防就打開，沒到卻直接進入到個洞世界當。

沒到，這個洞世界居然父親夢境！

父親太陽系舊都，這個很特别球，但從溪微隻能到這個球落後，并能受到父親對故鄉眷戀。