童陣平奇漂流

所謂世如紙。這世界但脆單，還像紙樣着正反兩面。如果把這張紙折疊起來，讓标軸兩側點像鬥最怕魚睛樣對，就會發現也許處正負兩面标也确實會像錨樣綁着邊，沉入同樣見底：與“警察”“殺犯”相關，都被些毫無理憎着。

“雖然這夥說得夠清楚，”開時候，松田完全沒向幼馴染方向轉頭，隻随便對着萩原擡：動作敷衍得很，根本像介紹個，倒像介紹自己，“但說應該更久之事——時候，還麼警察，隻當個拳擊。”

就這麼回事。時候概歲，被問到夢場永遠說當個拳擊，都沒過當警察：或者說，時候還會“”，隻會“模仿”。像自院子裡玩搭堡樣，把能拿得動全部好東都放進，組成個概完美堡壘，放象最驕傲“”。

嗯，就，覺得拳擊能見識到最值得職業。過當然弄錯，沒辦法弄錯。就像堡全取自學、拳擊教，對成印象也都采集自這個方。

所以，事其實這樣：并拳擊世最值得職業，而拳擊父親見識過最樂、最自豪。而且，時候，标簽也“拳擊”而“酒鬼”。當然，更“殺犯”。

……說真，時候，所以糊裡糊塗也就當作個事實接受來。現——

喂，這種方提質疑麼？許異議。

覺得這種會糊裡糊塗時候嗎？時候也隻個孩子啊。再說，這世界糊裡糊塗事很、非常，到讓覺得成為警察就受步。識到這點時候就成警察，所以當然也接受。

接受世界糊裡糊塗時候，接受自己也糊裡糊塗時候。能會糊裡糊塗丢掉性命，但這個接受。唯獨這個能接受。

，初，萩臉已經太好。記這種表，開時候就這樣，其實很顯吧？

麼，完全顯？别開玩笑，智能吧，給放進數據集裡好好記啊——好，繼續說。

當然會認為自己個敏銳，這很肯評價。就算更時候，也個敏銳孩子。過，孩子睛總到太方，也起太信息，們最充東象力。如果面塊斑駁牆壁，孩子能會象塊牆皮像亮者，又塊像騎士長矛；但如果牆壁倒塌、每塊牆皮都劈頭蓋臉向着砸來，就也隻剩接受。

個時候也差就這樣。、學拳擊教，幾乎全都倒塌。活片粗粝廢墟，所以也隻能全盤接受來，沒再分析麼。

後來再，真會拳擊從開始就“會”酒嗎？酒精會麻痹神經，讓能速反應，這種事即使用分鐘才能個反應怠惰夥也都。分鐘就能結束局比賽職業選更。

所以誰讓選擇酒精？誰教“會”酒？這好像比誰教“會”拳擊還問題。某種義，這個問題響活比者更。但，從開始就沒過探索這個問題，到後來也已經失探索義。

，部分容器麼都以盛裝。個得細細長長瓶子以酒瓶、瓶瓶，因此使用者主用容物來定義容器。如果個瓶子部分時間都用來裝酒、裝着也都能入酒，怕以都被用來裝，們還會叫酒瓶；如果個部分時間都酒，也都度數酒，們就叫酒鬼。追究法用力揍。拳擊教叔叔們肯定見，但們裝着自己沒到。

……力作用相互，也被揍得很痛。把件套放同等度動擊打時候，會到些熟悉痕迹。給老頭遞薯條時候留番茄醬痕迹，幫修鋼筆時候甩墨。機洗總洗麼幹淨，會點點痕迹。或者現照過現景物，投與過往疊陰。童記憶總會太清晰，或者說孩子總會分太清現實象、當過。

比如說沒準其實已經好久都沒給修過鋼筆，再頑固墨漬也會被洗掉。鋼筆筆尖撞摔歪——也沒準故把掉，盼着落——但沒再被修好過。後來會選擇用鉛筆，因為就算斷，削掉截也就又完好無損。把斷裂部分削掉。活也差就這樣過。

無論如何，套些熟悉痕迹還留着，到時候就會覺被揍拳。所以後來也就這麼幹。

過件套啟發，拳擊教叔叔們也提。隻視線平齊時候才能對另個提見。個被仰望時候被俯視時候，都很難接納見。件套等刻，受到啟發。

問到底被啟發麼啊……來些時候，智能也沒麼聰。們之聊過話，還印象嗎？就說“如果父母分開就拳擊教活，以後就同輩，請指教”種話。時認真。覺得如果能夥成為同輩，也許能給提供更幫助。

——如果能老頭成為同輩，也許就會對狀态麼無能為力。面對邊指指點點時，會隻能用言語拳頭反駁。到更，也當然覺得能夠到更。

“所以……”

萩原終于說這麼長時間以來第句話。松田叙述全過程甚至都沒補充過任何容，就像被介紹自己、着位主持樣着自己幼馴染，甚至連撫反應都沒：很清楚陣平并需因此而得到慰，從始至終都平視目，無論對父親還對周圍，都這樣。