此刻回到林聽才起，葉扶貌似沒帶夠錢。

……好像太好，雖然挺煩，但也熱請自己飯。

索着，打開書包，裡面張皺巴巴紙條，葉扶寫聯系号。

“記得沒事，寫，記得加哈，到時候拉進班群。

”嗯，時候這麼說，但過，總忘這回事。

林聽将紙條展開，輸入數字，彈來個名字——特殊符号，沒錯，就叫特殊符号。

頭像，好像個球，着扣籃動作。

發送好友申請，“班林聽”，編輯完便将機放旁。

等再次查機，換本書時打哈欠時間。

屏幕最方——：。

神瞥，還許未讀消息，蓦然現幾。

“班帥活”“特殊符号”“班班級群”…………度陳倉？這麼着，點開聊界面，所料兩個群個正兒經、氣沉沉且班主任群，另個就所發瘋聖。

林聽将沒老師群消息免打擾，接着将注放葉扶聊框。

—林聽，終于加—作業寫完沒，發來瞅瞅，幫檢查檢查—隻語文英語就，很長時間—寫完就把拉進們班秘密群聊，很劃算？—林聽，呢？—會氣吧？就，别搭理。

長串未讀來，林聽隻捕捉到個點，就葉扶抄作業。

沒半分猶豫，将作業張張拍照，傳過。

—剛剛沒機，這些就。

對面秒回條語音“林聽好啊！就會見救。

”林聽捂着朵，葉扶聲音簡直震欲聾。

已經能象到對面男興奮樣子，來飯件事對某沒響。

過麼都沒到，葉扶抄作業沒點節操，導緻結果便兩剛完午飯就被語文老師叫過。

語文老師琳琳教務處，辦公隻個位置，都處理政作方面老師，所以這個時間點，除這，沒。

“葉扶，閱讀理解，答案林聽模樣，對此，麼解釋嗎？”琳琳将兩張試卷擺辦公，單撐着，像公堂審訊。

“老師，能林聽靈犀，所以樣答案。

”“……”琳琳副“信嗎”表，轉頭向林聽，女隻筆直站着，還樣淡淡，沒絲毫變化。

林聽受到炙熱目，還沒開，這種事用腦子其實都，隻這位老師給面子。

便說錯，責罵、抄寫、罰站，也認，畢竟自己确忘記提讓葉扶改錯。

“全班就們兩個寫錯這題，葉扶，說謊記得打稿。

”如所進步驟樣，老師開始循序漸進。

等等……寫錯？林聽瞳孔微眯，裡閃過絲錯愕，該會……“老師，沒……”“這裡，試卷林聽卷子為麼字迹都樣？”話落，林聽頓時解，題目印刷錯誤，課代表特說過用，葉扶估計到空題，還好幫寫。

“說，這麼潦、相似字，自兩個之。