學義診

次幼兒園進老學之後，宣傳互動效果很好。

林岚準備開展第次活動，但目标群體直沒好。

偶然到視頻賬号絲畫像，驚訝發現關注常青樹賬号學占很部分。

通過學群體給學注入活力，比如讓學來常青樹當助教，們會發朋友圈拍vlog，個很好宣傳渠。

還以跟學建長期聯系，比如培養才實習基。

這樣以後規模招再分初級班，級班級班時候就用擔老師夠。

更學群體會成為老教育發展後備力量，常青樹願提供平台，讓們接觸老學。

聯系讀研時候教授，老頭現已經院長，法之進補充。

“對，但開始就把框架定。”

“發展成産業鍊，讓輕跟老學産聯系，隻當教師這條。”

“比如學醫或者康複學，以後準備開設針對老健康針灸理療館，們學就們潛客戶資源。”

“再比如學傳媒，們學就個很好宣傳陣。”

“老業方向還很好，老齡化背景，個發展熱潮。”

“但辦學也種經營，除付真，還動腦子。”

“老師相信定能堅持到退休，讓們學再學個。”

電話裡教授爽朗笑聲讓林岚放松來。

教授邊很就給反饋。

順帶還給印個宣傳報，林岚婉拒。

“已成功激活支線任務，請宿主順利完成第次老學互動推介任務——學進園。”

任務發布後很就迎來學們。

來差個，比常青樹叔叔阿姨們。

特别教育學院學們，站隊伍裡探頭探腦揮：“學姐好！學姐，學牆見過。”

“們麼這麼開啊？”林岚也被們笑聲染。

“學姐，用課讓幹麼都開。”