放矢，針對性更強。

當樓以璇數學，就林慧顔幫補習。

沒收補課費。

——林老師，分錢都收，學進。

——收錢，等考成績來後，們再定價。

——麼定？

——分以免費。

——分以呢？

——以璇，隻希望“以”。

——好林老師，隻“以”，沒“以”，信。

信樓以璇。

考。

但考數學試卷奇難，考們考場就怨聲載，還當場抱頭痛哭。

跟同學，跟長。愁雲密布。

老師們也愁。

過試題後，對樓以璇分沒把握。

忍着沒問樓以璇考得麼樣，怕樓以璇信受損。

自習結束後，們起回鴻鼎苑，樓以璇反過來。

——林老師，今午數學考試，比們每場模拟考都難。

——，全應屆都面臨挑戰。

——分希望，但們說好分，覺得能保底。林老師信嗎？

——信。信。

——林老師，免費給對私課，好虧哦。

——虧。

樓以璇帶給，都無法用錢衡量。

自始至終，都沒虧過。

……

【樓以璇：飯堂，林老師能帶面嗎？來碗麻辣牛肉面。】

林慧顔午第堂課打鈴時收到樓以璇微信消息，但到午放學，才給樓以璇回複說：【以。】

【樓以璇：課，學，點半學門見。門還門？】