難跟着裴斯遠過個班，直接從班調到班？

餘舟緊張吞吞，打開班表格。

然後倒數第位置，到自己，裴斯遠隔個，倒數第。

“們到班！”餘舟難以置信。

“其實隻進步名。”裴斯遠淡定：“越往後會越難，次就沒這麼見效。”

盡管如此，餘舟還難掩興。

等裴斯遠說幾句，對方就被叫，說主任讓趟辦公。

餘舟個待，而且滿悅總着能跟分享，便跟着起，候辦公廊拐角處。

辦公裡，級主任嗓門透過半開着門傳來，落進餘舟朵裡。

對方此概裴斯遠談過話，對裴斯遠這舉動以為然，于對級榜首尊，才沒過追究裴斯遠私自控分把自己從班送到班舉動。而且裴斯遠保證會再回班，對班班主任教學成績也會實質響。

當時裴斯遠算單方面朝軍令狀，誰也沒到時隔個，竟真到。

若換旁，對方半還關這位榜首成績否受到響，但從裴斯遠精準控分讓自己餘舟隻差個名次這樣為來，成績半還拿穩。

還句話，拿到個精确分數并比拿滿分容易。

“還繼續嗎？”主任話從門傳來。

“當然。”裴斯遠。

“呀！”主任失笑：“嚴格來說，這控分舉動就鑽空子。”

“沒觸犯學任何規定，也沒對任何造成好響。”裴斯遠坦然：“相反，僅給别同學騰班位子，還幫着另位同學提成績，這也算兩利而無害吧？”

“子這張嘴啊……”級主任笑笑，又：“班主任商量，覺得這輔導法子挺管用，着能能跟别同學分享？說定能幫助到更像餘舟這樣同學。”

“沒用。”裴斯遠。

“麼沒用？”主任解：“挺用，餘舟同學個進步個名次呢！”

主任裡盤算着，如果将裴斯遠這輔導法子全級推廣，就算效果打個折扣，每個平均讓幾百名開學進步個分分，到考時候也能非常顯著效果。

然而裴斯遠話，卻瞬間将底苗給澆熄。

“這個方法隻适用于。”裴斯遠：“換就好使。”

這話倒也敷衍，之所以能輕輕松松幫到餘舟，因為這些朝夕相處積累解。而餘舟能克從些利于學習壞毛病，也因為裴斯遠這招破釜沉舟，徹底将拉。

換成任何個，這法子都能奏效。

“為麼？”主任顯然還理解。

“用些侶能會點效果，過也得們。”裴斯遠。

主任當即變臉，“咱們學沒侶，别瞎說。”

“隻舉個例子，您問為麼這法子對别管用嗎？”裴斯遠。

門，餘舟聽着裴斯遠聲音，也免充滿好奇。