悠仁也沒管宿奈麻呂願願，臉頰親，就匆匆轉，“啦！拜拜！”

到門穿好子、戴黃子，又從發男接過自己書包，就脹相起車。

目送着車駛離視野之後，虎杖仁回到裡。

[祂]着宿奈麻呂認真幹飯模樣，忍笑問：“宿奈，真點都哥哥嗎？”

開始裡兩個兒子都幼稚園時候，[祂]還點擔女兒會因為習慣兩個哥哥裡活而吵鬧。

但現實卻宿奈麻呂飯、覺、玩得也如既往開，顯然沒受到任何響。反倒悠仁很擔無妹妹會忘自己，每都宿奈麻呂面刷波，确認還記得自己。

聽到爸爸問話，宿奈麻呂抓着勺子敲敲空掉碗，脆說：“還！”

虎杖仁：“……啧，真個貨。”

車準時點分抵達幼稚園。

群朋友老師引導序車，然後各自往自己所屬班級。

悠仁相郎所班級向葵班。

雖然才剛開學半個，但悠仁魅力爆棚，現俨然已經幼稚園裡最受歡迎朋友。畢竟，長相愛、性格善解、運動神經又很發達，臉還總挂着元氣滿滿笑容，所到之處簡直堪稱陽普照，被歡也再正常過事。

受歡迎悠仁進班級之後，就朋友主動跟打起招呼，“悠仁，好！”

“好！”悠仁緊緊抓着脹相，邊回應跟打招呼朋友們、邊向兩座位。

脹相對于跟孩子玩沒麼興趣，也直表現得很沉默，從主動與悠仁之孩子說話。

種無聲但令望而畏氣勢，至孩子們都太敢主動接，所以就這麼成為班級裡邊緣物。因為悠仁，估計還會更些。

雖然脹相本對此樂其，但悠仁卻非常擔，具體表現就管麼，都帶脹相。

脹相裡覺得無奈，嘴角卻忍揚跟太陽肩并肩，弟弟果然使樣！

點鐘，廊裡課鈴響起，原本嘈雜教稍微靜些。

脹相撐着巴向進教佐藤老師，輕女老師張親力圓臉，到教裡唯架鋼面，笑容掬說：“朋友們好，今們起來學唱吧。”

教裡孩子們都拖着長長音調喊：“好——！”

佐藤老師先讓孩子們聽邊彈邊唱首兒之後，便開始拆分詞，句句教孩子們麼唱，然後又帶着孩子們從頭到尾順次。

脹相默默對着型，卻沒發任何聲音，理直氣壯渾摸魚。

此刻得自己以憑空變副塞，這樣才能将群孩子調魔音隔絕面。

經百戰佐藤老師聽着魔音貫，卻還副笑容滿面樣子，語氣溫柔說：“沒個勇敢朋友願起來展示自己學習成果？”

這個時候，班級裡朋友們反應，就展現們部分性格特征。些孩子舉起，怕佐藤老師到們；些孩子則默默頭，怕會被佐藤老師點名。

脹相顯然就後者，縮縮腦袋，極力自己。

奈何同性格活躍悠仁，頭底發格顯，佐藤老師就到，笑着點名字，“就悠仁吧。”