瞬。

掌握屬性性質變化之後，野葉迫及待就開始體驗起這種力量。

但以野葉目查克拉平，就算命也，把全所能提取查克拉全消耗掉，也就能轉化幾百毫查克拉。

世《○者》裡描述過些遁忍術就用，野葉現還處于洗個都費勁階段。

毫無疑問沒麼作用。

……除非能自己開發種消耗、還能契速作戰遁忍術。

-

忍者學課堂，忍班主任正闆寫抛物線公式，試圖把投擲裡劍關物理識真教給學。

撐着臉頰座位野葉聽得昏昏欲，這些東枯燥方面，另方面世學過，忍識對來說都太基礎。

發忍者把課本向後翻翻，講體術章節，野葉到其描述忍體術節。

雲隐秘術，遁查克拉模式……

用忍術方式消耗查克拉，以此來加強體術效果……

到這裡，打算點忍界曆史當故事書野葉突然。

說到速戰，當然會到瞬術。

閃、瞬止賴以成名忍術都屬于這類。過比較複雜，常難以掌握而已。

忍界常見瞬術無非體術瞬，以及借由各類環境來施展遁術瞬。

先抛開需積累體術談，忍術瞬也同樣太适——比如說面才能用瞬，冰才能用冰瞬，沒媒介瞬。限制比較。

關于這點，野葉也沒轍。總能直形飯吧？萬後被派到風之國漠裡打戰，基本就以提給自己準備後事。

但忍體術原理同。

令查克拉向尋求而向，基本就杜絕界環境對忍術效果所産響。

野葉腦子裡刻冒靈：如果利用自己查克拉控制精确優點均勻刺激體細胞，以此來變得更——這當然也種瞬術。

到這裡，課鈴正好打響。講台班主任教案，清清嗓子吸引台學們注後宣布：

“節課進每周次實踐訓練，提好準備。”

這種話忍級這群均歲孩子當然聽進。等老師離開教後就兩兩聚集、玩鬧起來。

發忍者野葉打個哈欠，趴面着。

再課時候午。老師帶着本班學來到訓練場，松散站忍頗曆史質标靶遠處。

“們很都已經學過這個。”

忍老師嚴肅起來目掃過這群各異孩子，尤其其指已經摸向忍具包些：

“但今仍然認真聽課、認真練習！基本功偷懶！嗎？”

很已經摩拳擦掌、躍躍欲試打算給靶子開個洞忍者頓時偃旗息鼓，也收回再往忍具袋探。