“所以些書，需注釋就以無障礙閱讀。”果然所勞才所得，又問：“從就愛書嗎？”

“嘁”笑聲，“麼能？就到測卷，都媽讓寫。從求必須讀完排東，隻完成每任務，等回來檢查完，才能玩半時遊戲。”

“沒完成任務會樣？”皺着眉頭。

“媽對管教比較嚴格，如果沒完成布置任務，任何玩樂休閑都别。”

問：“麼，得嗎？”

聽起來，童似乎過得很累。

顔千繪腦子裡頓時浮現畫面，幾歲孩子被鎖書裡，哭唧唧擦淚還繼續書。

着程式言這張臉，時候應該也個愛正太，到麼愛孩子被罵被打，由到陣酸。

神柔軟，裡泛濫着同，很難讓麼。

“喂，别這樣着，沒麼慘，腦補麼？”發笑，揉揉頭發。

面對突如其來接觸，體些僵，表呆滞幾秒。

程式言沒注麼，揉完就移開，“剛開始當然玩，但選，個完成也别玩，另個完成再玩，隻能乖乖選後者。久而久之就習慣，後面也歡書，雖然失很童玩樂時間，但确實也收獲很東。”

“開始拍電後，每當考該拍麼麼拍時候，腦子裡就像個蓄積各類識井，就像菜樣，以随時從撈幾桶用來清洗材，烹煮美。”

“這個比喻很趣，靈以随時迸發，但真正讓靈落成作品，需豐富沉澱與實操經驗。材麼？配料又麼呢？”好奇打探。

“就随便打個比方，沒麼，過這麼問，，”垂眸幾秒，緊接着說：“這菜拍電。部電由同片段節構成，材就們。

“至于配料，部電分複雜龐，演員表演、場景、燈、配樂、後期太，這些都。廚具就拍攝設備。

“廚師嘛，肯定導演，當所切都齊全後，用幾成候，麼時候放材，配料比例如何分配，這些都取決于廚師經驗掌勺法。

最後這菜端，如何評判就客們事，當然這樣比喻隻主觀描述，同份，或許能說同話。”

繼續問：“更會種菜？”

“這麼值得問問題？”程式言屑，接着用狂妄吻：“當然都擅長。”

顔千繪笑t。

這自己領域裡絕對自信。

好像每次聊起電，話就變得更，真好，還麼旺盛創作熱。

而隻個初入這個領域、剛探腳尖懵懂。

忽然憶起曾經用來說話，說自己領域進化到盲端，需從側枝長芽，剛好誤打誤撞猜結。

語氣慨，與對視，“側枝，就全倚仗程導。”

程式言微微仰起巴，自信張揚，“當然！”