第（）這自己選擇……

喻挽靈緊緊抿着嘴唇。

承認自己“變壞”，但事實确實如此，開始為自己撒謊，還通過投機取巧方式提學習成績。

但轉，騙，也目，又為麼趕，而又給機會呢？

“為麼願把名額讓給？時候就确定保送，就以把這個名額讓給更利用價值，為麼給？”

斯像聽到笑話樣，噗嗤笑聲，說：“好真。這對來說又麼得機會，還需用這種東交換麼？麼都，得到麼都很容易，也就們覺得稀罕而已。”

喻挽靈，覺得啊，麼都缺，麼都，能别奮鬥都定能到達終點，還需用這種東交換資源嗎？

确實自己真，以為這種機會對誰來說都很寶貴值得珍惜。

又問：“給，又麼求？能給。”

斯着，目漸。

“繼續留來。”

又留來？！這麼能！

喻挽靈刻拒絕，“還算，媽媽會同！”

聽到拒絕，斯并驚訝，反而漫經說：“當然會同，唯親女兒都沒，這麼乎能能考好學？為麼麼都聽？聽又麼好處？”

連問直擊害，喻挽靈被問得無法接話。

嘗試分析理：“學習認真，但再麼悶頭鑽研也會很突破，因為自己平決定學習限。需好老師指導，幫突破限。”

分析确實理，也說到喻挽靈坎裡，這讓點動搖，忍問：“……學費啊？應該很貴吧？”

速回答：“定名額時候就交學費，學費就交掉，又需這點錢，用還。”

簡直就掉餡餅樣好事，但越容易到反而隐患越，這樣勞而獲反而讓裡。

喻挽靈躊躇決，敢貿然答應，說：“還考慮，覺得還媽提說。”

說：“沒時間給商量，今午點半開始第節課，現已經兩點半。”

喻挽靈瞪睛，敢相信，“這麼？！就今？！”

事很反常，神經緊張起來，考速度也很。很，忽然識到麼。

“幾就約今這頓飯，但卻提告訴課事，真讓給，為麼幾跟說？！”

越急，就越淡定，還風輕雲淡瞄腕表，說：“沒時間，先點決定吧，決定好就直接帶課。”

喻挽靈緊緊咬着關說話。

“這麼糾結嗎？留來就别勉強，現就以。”

側讓開過，示以。