喻挽靈麼也沒說，回時候買些材料，幾時間，捧漂亮束，打算教師節這悄悄放關老師。

實驗學管得嚴嚴，嚴點學讓老師收禮，過也買起昂貴禮物。

很激關老師為自己伸張正義，所以也希望關老師能自己對激。希望關老師聽到同學們嘲諷，正義之舉應該被嘲笑。

喻挽靈趁着周餐時間溜進辦公來送，組老師們每周會開例會，這個時候辦公空蕩蕩。

放好東，刻溜來，往樓梯，趕堂速解決餐，卻碰見正樓斯。

喻挽靈放過每次相遇機會，特等兩秒，等到自己旁邊時，沉聲說：“斯，為麼會認識嗎？”

斯對話并沒興趣，也沒，權當沒聽見，繼續樓。

喻挽靈忍加語速，趁離開之把話說完：“以雜志過報！說問題兒童，僅欺負同學還捉弄老師！為麼現副優等樣子？！”

這段話臨時編，時候零錢買雜志啊，全憑封面段标題進臨場發揮，像現場寫命題作文樣，圍繞題目即興叙述。

這段即興發揮好像效果，已經到樓梯最頂層斯還真腳步。

轉，逆而，居臨俯視。

見自己話效果，喻挽靈步兩步追到側，定定着側臉，沉聲說：“易改本性難移，信表面這麼斯文。”

斯目終于轉向，兩目交互，仿佛進無聲厮殺。

“懷疑？配嗎？能連百分都考到吧？”說到這裡，勾勾嘴角，蔑視瞥，字頓稱呼：“、班、、學、渣。”

嘲諷結束，斯離開。

輕視讓喻挽靈裡些舒，個沒錢沒背景轉學，學壓根乎成績樣以及适個班。因為個班班主任都歡途插學進來，所以學直接簡單粗暴把分最差班。

但也打算進沒義自證，因為搭讪目根本就嘴争。

喻挽靈直聽氣預報習慣。

時候還沒智能機，都靠氣象台播報來曉未來周氣，所以每都會準時圍電視機，邊扒拉着飯邊氣預報，這屬于、關于“”回憶。後來散，就用收音機聽廣播電台播報，再到後來，收音機也壞，智能機開始流，便機聽。

“從今開始，進入節氣，季風逐步被季風所代替，空氣逐漸頻繁……”

女主播用甜美聲音播報着，喻挽靈邊聽邊寫着語文試卷。

“……進入‘’，雖然暑熱能會子退場，但會開始到絲絲涼。”

聽到這裡，喻挽靈裡吐槽：裡開始涼？覺得，氣還熱着。

于，又将空調風又調點。