操霍老

經過這次測驗考試，蘇窈位列茅，學老師都霍老先，也就特聘霍老師教個才，幾乎部分教師都來這裡讨教傳授經驗。

霍老敷衍完個又個後，都對自己教學産懷疑。

尋着，華到頭都産隊，基本都自學自領悟，難成真個才？”

随即又搖搖頭，否認這個法。

華就賦好點，記憶力也比别好點，能算才，隻能算個好苗子。

到底還教育落後，才導緻誤解。

也琢磨，拿氣茶缸正，忽然聽到聲洪亮“報”，險些沒嗆到自個。

這還能能讓好好？！

霍老郁悶放茶缸，，就自個辦辦公，隻得轉頭朝門。

來級學。

霍老教級，對于比較優秀學，還能記。

“顧同同學，麼事？”

顧同從頭進來後，直接當就把來說清楚。

“來老師确實事，這樣，邀請李華同學加入學習交流組，李同學似乎很顧慮，過于庭，而放棄造自己，拒絕們邀請。”

“着李同學既然老師親傳學，肯定會考慮老師建議，所以請老師幫忙勸勸李同學，讓再考慮考慮加入……”

沒等對方說完話，霍老就覺得朵嗡嗡，馬擡制止：“等等，别說。”

顧同聲音止：“老師，麼？”

霍老忍翻沖動，沒好氣說：“顧同都跟說過，們麼學交流組适長期學習，長期壓學習，容易厭學。”

顧同解釋：“如果退，也以，并強制留來，所以會發厭學況。”

霍老：“今敢退，們還堆理等着？敢退才奇怪。算，這些都說。”

“就說華吧，原本勞逸結學得好好，幹嘛非得讓加入麼學習交流會？加入還說顧慮，就能單純覺得累得慌？”

顧同還真沒往這個方向，時間該說麼。

霍老繼續：“學難非加入們組，才能更進步？拉倒吧，們級挺學習組嗎，經過個學期，幾個排名？”

“再說，讓學加入學習組，第個樂。為們老師，真給們個建議，醫夫，靠麼經驗交流，靠自己領悟能力，靠自己靈活變通，萬學傻，對任何病症都刻闆印象，就真很難進步。”

“交流組以繼續辦，但别太過，注勞逸結，别真逼得成績越來越退步。信，就仔細底期末考成績吧。”

霍老像其老師麼好說話。

其位謀其職，覺得對方都直接指來，說說話好聽，見，就舉報。

反正特聘，而且紀也，就回，