“愛及烏”

班格局所驚豔，甚至産種‘這孩子竟然能寫來如此靈氣文字、簡直就為寫作而’覺。

……

對陳璐平靜鎮定目，顧婉君把筆記本放，開門見，語氣真摯：

“第節課沒課，把說稿讀完，寫得錯。”

“……”

話音落，靜表現絲裂痕，陳璐定定着顧婉君，睛裡寫滿解懷疑。

現讨論這個時候嗎？作為班主任老師，顧婉君應該批評教育課寫說對嗎？

陳璐眨眨睛，甚至懷疑自己現聽。

……

像沒察覺到陳璐震驚解緒樣，視線交彙，顧婉君環抱雙臂，半倚着辦公，自顧自繼續自己話題：

“過呢，作為社會派推理說愛好者，給這篇說點建議，當然，種寫作指導，隻點點個法，聽聽嗎？”

“老師。”

陳璐開打斷話，顧婉君圖，索性就主動進入正題：

“老師，把叫到辦公來，應該為數學課寫說事吧？”

“嗯，啊，現正說着呢嗎？”顧婉君點點頭，沒否認。

“現？應該——”

話說到半，陳璐抿抿唇，欲言又止。

似乎猜到這說麼，顧婉君彎彎唇角，微笑着接過話茬：“應該麼？應該批評？”

沉默兩秒，陳璐點頭，聲音輕到如果仔細聽話完全聽見：“嗯。”

“所以也數學課寫說對，對嗎？”

顧婉君語氣如既往溫柔平，好像種就算塌來也會被輕松接從容松弛。

話音落，陳璐垂眸，識盯着自己尖兒，說話。

“問過别老師，隻數學課寫說。”

“……嗯。”

“為麼？”

“因為聽懂數學，浪費時間。”

對于這個問題，陳璐回答倒直接，從數學單科成績也确實能來，似乎确實擅長數學。