後頭自然還元次方程式，次方程式，元各次方程式……越推元數越，指數越，殆無窮盡。

這種方程式算法隻需分列算式，将元數代入，初入時極簡易方便；但疊代方程式愈後，單個方程式簡便又抵過太算式帶來繁難。所以學到處，又覺與傳統元術互優劣，以相與印證。

元術諸位都學過麼？

若曾學過，先朱世傑《算學啟蒙》，或問詢學過同學，等講完“次方程式”解法之後，會單辟節課講元術。

親切藹留作業，才講起元次方程。這堂課從直講到午，直到宋領着齋夫過來送飯，才猶未盡宣布聲“課”，而後從教師份抽離來，以主份招呼諸位同僚：“學這邊遠離府，簡陋，望諸位介。”

介！介！們來讀書，又巡按巡，還挑撿，讓當府擺筵席接風？

雖說們京裡也聽過宋元之父擅于接待賓客，裡養着好廚子，會鮮菜之事，過們面對畢竟傳說送，而令郎。這位宋元于接待事肖肖父也隻得命，們就能得來。

衆巴巴向後齋夫，等來卻盒平平凡凡攢盒。

但打開盒蓋後，裡頭菜肴卻以教這些們也驚豔：收稻蒸作晶瑩米飯，攢盒裡擺着幾樣精緻菜：試驗田裡撈禾魚糟魚、腌魚、臘魚；占育秧培育鮮黃瓜、油菜、豆角、青椒，或清炒、或炒肉、煨肉；再加切好臘肉、腿、風雞，蒸肉圓……

擺得齊齊，鮮蔬澆油，襯得菜葉青翠欲滴。着似方孟之季，倒似，莺飛長、菜蔬遍時節才該端宴席。

這種菜技術竟也似能比得種稻本事！

衆官員嘗着烹調得宜，清脆甘鮮菜蔬，竟将連着聽午課疲憊與課業壓力都扔到腦後，才咽盡飯粒便迫及待問宋時：“宋先何時教等耕種之法？”

就隻用盯着撒種、收獲，須用方程術或衍求術推演，用回功課種。

宋時正挑着樨黃瓜裡蔥，聽見“宋先”這充滿敬稱呼，激動得指微顫，撂筷子便答應位求學切部員郎傅芳：“既然傅兄與諸位輩、兄都迫及待為聖、為朝廷學習，又拂諸位之？”

，把備教具擡來！

揚揚，随侍厮便傳話，時便差從頭進來，擡把把精細造鋤、鐮、耙、鎬、鍬……

？

？？

？？？

幾位庶吉士、禦史、員郎驚訝得險些站起來，指着些農具向宋時：“這、這，宋先之，會讓們學着、學着用這些……”

啊，宋先贊許對們點點頭。

提糧産量，就力發展産力，這個産具也環。如今還沒到麥返青、稻育秧時節，沒麼農業産實踐能帶們踐，就先從解改進産具開始吧。

作者話說：參考：

譯本代數術國翻譯與傳播——李亞珍

論國古代私學數學教育——傅倫

數學會通嘗試——以《同文算指》（）編纂為例——潘亦甯

引用些《代數術》原句，些詞沒解釋再說，先