點點頭又搖搖頭，張開嘴，隻吐串哼哼呀呀嗚咽，除最開始幾個字句也聽清，直到哭累，塞缪爾才皺緊眉頭，勉強将嗚嗚噜噜翻譯成類語言。

概就今課時，同男告訴隻掌根部亮會動，爸爸就躲雲後面着。

說着還掰過塞缪爾把“亮”指給，沾淚，濕漉漉，并沒讓塞缪爾嫌棄，隻覺得接觸着指尖細而軟，濕熱濕熱，孩子特觸。

捧着塞缪爾掌，很仔細辨認會兒，再次對同男告訴結論信疑：“塞缪爾哥哥也會，所以爸爸。”

所說“亮”就掌根部突起魚際肌，位于掌桡側肌群，用這裡所都掌動脈搏動來判斷父親還活着，塞缪爾被得焦裡嫩。

塞缪爾長久說話，搖晃，怯問：“騙嗎？爸爸嗎？”

至于這個，塞缪爾也清楚況，猶豫片刻後還覺得先慰緊：“爸爸還活着，但被麼事絆所以沒辦法來。”

垂眸索會兒，又問：“現裡呢？”

“這個……”，塞缪爾苦澀笑容，“也。”

又晃晃臂，睛太亮，眨眨幾乎讓些眩暈：“辦法嘛。”

憐見，這幾個孩子都沒經受過父愛滋養，卻幫爸爸，況且兒呢……更别說們連爸爸活都。

然而盡管如此，塞缪爾還答應，并翌給主神殿護衛軍排個比撈針還抽象任務。

護衛軍首領詢問塞缪爾具體事宜：“紅邊境？”，個孩子從裡到。

塞缪爾點點頭，又：“其方也，”，起薩維裡說過“撿到個子，裡面沒類”，補充句，“獄裡……能話也。”

因為塞缪爾“定幫到爸爸”承諾，暫時來，過從此之後添個毛病：隻受委屈，而塞缪爾又撫時候，就開始轉着圈鬧着爸爸。

‘越來越黏塞缪爾哥哥’，格子開始這樣法，過并慌張，因為裡如此，學裡，卻自己鐵血跟班。

長得漂亮，又與衆同愛，甫來便成初級學部焦點物，讓這樣當自己跟班，格面子。

過兩之後，格子發現再跟着，這才裡“失寵”慌張，課間到位置裡，驅散正圍着聊圈同學，很傷問原因。

正拿着同學借支彩筆練字玩，突然到格子，先愣，随即笑逐顔開将睛彎成：“格子姐姐。”

對于格子問題，很無辜回答：“以為格子姐姐歡跟着。”

“麼會？”格子将辮子繞到指，屁股到子，“跟說閑話？”

很把筆筆蓋，搖搖頭：“但邊直個男……”

“哦！”格子恍然悟：為再跟着自己原因，終于認清寫歪歪扭扭個字，“說維托？煩得很，肯定還更……”

忽然打斷話：“就欺負嗎？”

格子很愛皺起臉，連連點頭：“對，說胖得像個球，還說醜，讨厭得命！所以說還愛嘛。”

被格子輕捏臉頰，輕輕眯起睛，同時唇瓣張開：“維托……”，若所複這個名字。