靜待開！

幼兒園開園，喻寶園就肉見得忙起來。

忙幼兒園課程排，忙寵物園居民正式入準備，忙即将到來植樹活動，忙着撫陸衍離開後青黛扶雖然自己都沒覺察，但實際底信賴偏離焦慮，幸好還老爺子。

忙着對賀送來初版正式繪本容對圖案修改見，以及圖案繪本容麼契時候，應當調繪本容還删除或者修改圖案素。

忙季款式核對，關尋寶時寶貝們到霓裳羽線索，答應過們成最好幼兒園，這件極具儀式氛圍事。

以及，當季到位之後，就會馬進王府幼兒園第次遊踏青活動。

每幼兒園踏青都項很活動，義亞于關尋寶。

萬物伊始，從開始，季開始以輪回方式現孩子認裡，從踏青開始，孩子們會開始經曆們幼兒園第次完季輪回，系統得認每個季節标志，氣候，農作，穿這些同活勞作相關識。

也會開始識習得每個季節對應詞彙，古時，算數，彩以及植物，動物這些概，建起屬于自己世界觀，甚至價值觀。

所以，這個很。

如果說第個學期更讓寶貝們适應并融入幼兒園活，建幼兒園主翁識，并成功度過厭倦期，為後打基礎，準備；從這學期開始，寶貝們就從融入幼兒園逐漸轉變為，初步建自己世界觀，豐富自己社會屬性，學會基本常活能力交流能力。

這種交流能力将僅于幼兒園朋友之間交流，還包括與成，與貓狗這樣寵物，以及特定群之間交流，譬如，簡單基礎社會實踐，譬如驿站麼作，麼送第封信等等。

入鄉随俗，驿站，還以擠牛奶，養兔子，以及周遭利程，曉這些事背後義故事等等。

喻寶園冊子也得豐滿起來，這些都基于這裡幼兒園資料，以及逐步開展冊，後複盤時候義。喻寶園會将這些資料分類理放，也慶幸苑夠，書夠，夠嚯嚯。

子這樣過。

開學，節奏便起來，變，每隔幾就會收到祖母這處來信。

都已經熟悉承字迹。

承替祖母代筆久，從單純文字，到，承陛文字好似都漸漸能描祖母神态，語氣，仿佛透過紙頁文字，能栩栩如到祖母就邊同說話樣。

很祖母。

祖母也。

更，祖母告訴，好像依稀能到太醫，雖然就麼次，但祖母歡許久。

更這處，好像過就頭。

這個，更同太醫漸漸默契。

從開始吵吵鬧鬧，到後來，臨子範圍源毒，周圍夫搞定，但報朝廷需時間，就到太醫，太醫帶更子裡。

次太醫眠休，連子救治病患幾幾夜沒。