舒槿也堆裡，着邊，聲讨論、垂頭喪氣、興奮激動、開懷笑、忐忑

唯獨，平平淡淡，沒餘表，面長張張焦急臉，些溫畫面，着頭步離。

結束考，全疲勞仿佛都瞬間釋放來，舒槿倒。被婆叫後，才些迷糊爬起來洗漱飯。

完全清後，發現已經号。舒槿覺好像子失動力，些麼。等到《琵琶語》熟悉曲子傳來時，起自己将個沒學古筝。

于林奶奶通過電話又跟婆說好後，便門。

“林奶奶”舒槿見老含笑着，輕輕叫聲，推門進來。

“，林奶奶等好久。”老拉着女孩到自己邊，替女孩理理被被風吹亂發。

“嗯，所以來。”

“覺得考試難嗎？”林奶奶關切問，好直問女孩考樣，隻能轉個彎說。

“都會題。”舒槿淡淡說，話裡卻流股堅定。

“這樣，林奶奶便興。”老緩緩站起，“今還彈《琵琶語》？”

舒槿緊跟着站起來，攙着老向，抿唇輕“嗯”聲。

女孩條紊擦淨，調筝架，試弦，戴義甲時，老問：“，彈《琵琶語》時能受到麼。”

“愁緒萬千，剪斷，理還亂，初聽讓覺得平氣，再聽隻覺得萬分壓抑。”舒槿着古筝，沉默會兒，才說。

“覺得壓抑，為何還彈？”林奶奶解問。

“您說彈沒。”舒槿說着。

“”林奶奶扶着額頭，半沒說話。

“試試，能能彈來。”見老沒說話，舒槿又補充句。

“”現孩子法，真得理解。本讓理解曲後，帶着份産共鳴彈奏，而卻樣。

事實證，舒槿彈再次也仍然彈老效果，最後依然被叫。

繞脾氣再好老，也禁急：“，次來，準再彈《琵琶語》。”