能因為周圍沒其，平時對都溫柔形象範老師，沒再僞裝笑容。

任奧添沉默來，捧着法語課本，面都認識詞。

孩子語言認還成熟，同時學習種語言容易造成認混亂，需循序漸進。

範老師着點完成任務，又到任奧添說話，也管任奧添能能聽懂，跟過場樣，迅速講完課本。

對範老師來說，已經記得自己曾經這個歲朋友見過面，甚至跟踩過對方。

怕，恐怕也會太。

直到半時後，門又被敲響。

這次敲門兩個男孩，着歲模樣，段舟律個班。

“範老師，們樓東。”個男孩邀請。

這兩個男孩境背景都錯，範老師換微笑，溫柔：“教任奧添同學法語。”

另個男孩進來，任奧添腿課本，都些非常簡單詞語，驚訝：“這麼簡單都會啊。”

範老師解釋：“任奧添朋友境特殊，沒法語基礎。”

“沒學過法語基礎？”男孩更稀奇，打量着任奧添，又問：“爸媽麼給請個法語老師？”

範老師聽得忍嗤笑聲，說：“條件樣，請起老師。”

“連老師都請起，難怪穿這麼窮子……”男孩撇撇嘴，着任奧添腳。

雙子，雖然麼名牌，過也算定名度平價牌子。

對于富豪公子來說，這種牌子都垃圾。

範老師起，将兩個富男孩送到門，溫：“，能們樣換子。”

“啊，？麼偏僻。”

同伴也附：“聽說都好窮！”

“過次，就跟鄉樣！”

兩個男孩句句，話裡話對非常嫌棄。

富公子都，們裡，都配稱呼“”，隻能算鄉。

區間就隻隔條，由橋連接，橋兩頭卻兩種完全同世界。

範老師送兩個朋友，隻能認命般留間裡繼續教法語，沒能參與今聚餐。

第集體活動，參觀本博物館。

門，範老師再次叮囑任奧添：“門必須用法語。”

說着，範老師便帶着任奧添門，樓酒廳集。

浩浩蕩蕩，面時候，全都說法語。