拿着孫老師機，來孫老師，讓聯系。

——必然長。

“喂爸。”

音顯切換成方言，與宣稱國際接軌、向來提倡普通話a格格入。

排隊學都着痕迹轉過，盡能給呂留點隐私空間。

呂也自覺躲開群，到樓邊角，努力壓着聲音：“，。”

謝平殊點懊悔自己好聽力。

偏偏空間隻這麼點，各班都叫到辦公談，呂再麼躲也會被聽到。

“分科嗯，就，分文理科。”呂吞吞吐吐，過會兒，又開始解釋文理科，“區别，文科史政，就曆史理政治嗯，理科物理化學物嘛。”

“對，考卷子樣，學選志願也些限制。”

“當然讀學啊。”

“嗯、嗯。學費沒區别，都麼。貧困補助嘛，歲之後以假期兼職，用您錢。”

謝平殊聽得莫名酸，趕緊把凝到數學題，呂聲音卻越來越，越來越細，幾分鐘，已經變得隻殘點氣音。

“故考差。”呂着頭，縮牆角，“對起真歡理科。”

邊排隊同學漸漸辦公，終于輪到謝平殊，謝平殊刻進，唯恐步聽到更。

總覺得呂秒就哭來。

孫老師電腦調成績，擡起頭：“。”

謝平殊咽唾沫，戰戰兢兢落座。

“目法麼？”

謝平殊試探着問：“理科？”

孫老師表微妙變。

“能太配，哈哈。”謝平殊别開神，“文科也錯。”

孫老師調微信聊面闆，猶豫問：“裡沒說嗎？昨媽媽到學之後說希望讀，文科。”

謝平殊驟，識向旁林老師。

林老師似乎受到殷切注視，也寫教案，扶扶鏡，含笑：“，就來班。”

這夢嗎？

這夢吧。

傅庭，說好理化呢？