“這麽理？”徐容詫異瞧著，還院長以還提過這種求，“學習們間離法？”

朱旭笑著搖搖頭，：“這就錯啦。”

藍田野解釋：“會兒，劇院剛成時候，們開辦個演員學習班，每個專門給學員們買票戲，觀摩學習，當時們梅蘭芳、尚雲、荀慧、周信芳、蓋叫、馬連良、蕭長華等頂尖戲曲名戲，從頗為受益。”

徐容愈發解，因為稍微熟悉都，對傳統戲劇很冒，因為考慮當，還借用戲曲呈現方式時候。

而且這種冒，並非個受，據所，於之老師很長段糾結之後，同樣放棄向傳統戲曲學習打算，轉而向活取經。

確定這個方略之後，自此，代“話劇之神”橫空世。

概瞧徐容疑惑，藍田野笑著，：“並沒讓學習戲曲模式，打個比方，像梅蘭芳先，之所以被稱為梅蘭芳，麽功夫，為麽？因為廣泛社會交流，比方說齊私交很好，這對藝術創造潛移默化作用，戲曲麽悠久曆史，管呈現方式如何，其著曆史文傳承樣，都其自文化美。”

“話劇沒固定形式，咱們演員站台吐字歸音，舉動，也節奏韻律、藝術美、趣，而這些，沒開闊界、良好修養、豐富內、動氣韻、自功法，麽能成功塑造藝術形象呢？”

藍田野見徐容陷入沉，等好會兒，緩過神，才接著：“聽朱旭說，遭遇過否保留個性困惑，其實這算問題，演麽都同種腔調，演同角，同面孔，以辯證維而言，沒個性，同樣種鮮個性，就像總囑咐輕演員，總別畫好格子裏描紅模子，覺得法特別好，個好演員，自己藝術創造鮮、獨特性命力。”

經藍田野這麽提點，徐容愣，關於個性辯證維，未曾考過。

沒自個性，反而最鮮個性！

此刻終於，為麽院裏推崇學者型演員。

老師李建業務平，能說，但相比之，對於“所以然”理解，跟藍田野這樣抱著斯氏全集成長起來學者型演員，似乎還定距離。

而這種擁極理論造詣豐富實踐經驗演員，對於後輩成長，時候怕隻簡簡單單句話，卻能起到醍醐灌頂作用。

“總之，如果演好個個活物，需積累活、體驗活，另呢，來，探索正確表演方法，呢，讀書、讀好書、好讀書，提自修養，養成習慣，當識、活、文化都到定程度，怕演個無賴，也其藝術美。”

徐容解之，再次豁然開朗，又遭遇個疑惑：“文化？”

因為來，文化識，定程度。

老爺子跟聊似，緊：“所謂文化，就待活度度，無流於物欲本，站角度，活解讀活準便樣，這點，隨著接觸‘美’越來越，以後就會。”

徐容先點點頭，：“謝謝藍老師，謝謝師伯。”

“這麽謝，們積累這點東，傳，好事兒。”

徐容笑著，嘴巴蠕動，最終，又歸於平靜。

本來還問問麽把“氣勢”融入馮樂這個角當，但再衡量之後，最終又憋回。

這問，就相當於打自招？！

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