現代番·“樣子？很奇怪嗎？……

個精靈陪補作業好處也很，至寫作業效率直線，雖然精靈類識體系很時候都偏差，但也着共通之處，初活就還算輕松愉氣氛度過，接踵而至活，鑒于點，因此學業壓力也比初時候翻番，理素質夠好，估計也很難時間适應這樣節奏活。

過讓驚訝這樣環境，周圍同學居然還閑夫談戀愛，甚至還直接把書送到課本裡來。

照常格洛芬德爾裡寫作業順便會課書，翻開曆史書時候封信從書裡滑落，格洛芬德爾疾撚信封角，憑借精靈視力以肯定清信封署名，因為動作頓頓，拿着信封所措，說：“來這封送給信。”

微微眯起睛，從裡拿過這封信，随拆開，才個開頭就後面容麼，把信紙塞回到信封裡，然後輕描淡寫說：“就封書而已，肯定誰閑着無聊放進書裡。”

雲淡風輕形成鮮對比格洛芬德爾若所表，試探性問：“剛才都沒把信完。”

拉開筆袋從裡面拿支性筆，而後說：“個開頭就後面會寫麼，繼續往就浪費時間。”話語間拿曆史卷子埋頭寫作業，而封被拆開信件就丢旁。

格洛芬德爾也設過也許會收到其類書，隻這之也僅僅設而已，現真遇到，難免些複雜，當然選擇戀權利，也應該幹涉決定，隻過……還會些自己私。

等把曆史卷子寫半，還剩幾材料分析題時候擡起頭，發覺格洛芬德爾直盯着自己，就忍問：“麼？”

格洛芬德爾欲言又止，到副表就覺得奇怪，說：“說麼就說吧，别副憐巴巴盯着樣子。”

“所以現歡嗎？”格洛芬德爾問。

單托腮，似笑非笑觀察着格洛芬德爾表變化，過好會，聽見輕笑聲，說：“暫時還沒。”因為覺得些同齡都太幼稚，這裡說幼稚沒貶義，就單純陳述事實，而且衆觀裡這個齡段孩子确實都會帶着點孩子氣，而就個格格入例。

“好……如果以後遇到歡——”

“這件事還真好說。”含糊清回答，接着又頭開始寫作業，自以後格洛芬德爾就無詢問周圍否儀選，後面被問得煩，就說：“為麼定歡類呢？就能歡别物種嗎？”

聽到這裡，格洛芬德爾頓時啞然，過好久才回自己聲音，但說話依舊磕磕巴巴，“這個、歡麼物種呢？”

反正都已經把話說到這個份，也介說得再清楚點，說：“就比如說精靈啦，矮啦，霍比特也以啦。”

矮霍比特都格洛芬德爾給講故事時候解到，此刻很認真向解釋矮霍比特都已經這片陸徹底消失，“恐怕無法這裡到任何個矮亦或霍比特，現……就隻剩個精靈。”

所以如果從性角度來考慮，麼剛才說話排除掉兩個能選項，就隻剩精靈這個選項，格洛芬德爾還些敢相信，翼翼問：“所以，如果從這些種族裡選擇伴侶，麼就隻能選擇精靈。”

說到最後，聲音裡帶着幾分自己都未曾察覺期待，隻着，仿佛穿底秘密，這樣對視持續許久，最後以格洛芬德爾移開視線告終，沒回答這個問題，而接着寫作業，畢竟帶回來作業真，而且像曆史這類學科作業寫起來又非常耗費時間。

所以等寫完這個作業，這個話題也自然而然過，又或者們都照宣沒再提起。

活也并全枯燥乏學習，偶爾也會些還算趣活動，比如說運動會，兩運動會都沒麼參加，今最後運動會，體育委員好說歹說終于報個項目，因為報名時候其輕松項目都已經被選，留給就隻百米，對于其學來說百米很考驗耐力，所以都沒麼選百米。

定好項目當格洛芬德爾說起這件事，說：“今麼突然起參加運動會？”