于範愚遲鈍反應，讓本就飽含着滿講授者更甚。

這會兒再歉，還能得到諒解。

尤其範愚并沒麼理由，隻單純因為疲憊而曲好聽令放松而過罷。

倘若如實說來，都能料到會麼反應，必然更。

畢竟這話聽似歉，反倒像陰陽怪氣說先彈奏得教昏昏欲，切事罪魁禍首本。

腦緒萬千，表現來隻能頭認錯，乖巧聽訓。

好系統還些限制，沒等虛拟訓幾句，機械音就打斷話：“檢測到宿主已再次進入課，展示斷狀态即将解除。由于初次展示無故斷，選擇繼續展示需支付币，選擇取消展示需支付币。”

還聽訓範愚聞言愣愣神，時該先慶幸先教訓被打斷，還該驚訝取消展示也需支付币。

至于被打斷講授者，雖說模拟來後對範愚進度能産記憶，但畢竟受制于系統，就連也隻系統參照着真模拟來反應而已，以這會兒甚至已經揮召古，好繼續展示準備。

見範愚還保持着方才着頭動作猶豫，甚至還催促：“些決定。”

系統似乎來範愚驚訝些麼，見遲遲動，解釋：“取消展示所需支付币系本次因宿主原因導緻展示斷所産懲罰。”

原來這兒等着。

難怪進系統空間之後，隻個虛拟對于範愚過事兒反應。

價值千币覺，雖說得舒，卻也貴點。

着繼繼續都得支付币，再加曲确實動，範愚還選擇支付币來換得展示繼續。

隻付錢同時，起來絲擔憂，倘若再次過，得如何好？

支付币，系統便刻反應：“展示繼續。”

趕虛拟講授者将雙搭弦刻，範愚終于擡起頭，直視着清面容歉。

沒麼理由，語氣誠懇，換來先又聲輕“哼”。

還同樣反應，卻顯能聽來減退。

随後就收斂起來所緒，雙搭弦，開始被斷展示。

這回還配講解，：“次隻展示曲，名喚《漁樵問答》。《學初津》評之雲：‘曲長，灑脫，而之巍巍，之，斧伐之丁丁，橹聲之欸乃，隐隐現于指。’”

話音才落，同樣盤膝來，正打算認真聽展示範愚便到先又個來源。

怕剛将神從移開，打算開講解，卻擡頭就瞧見唯學過吧。

範愚摸摸尖，神又來絲虛。

将切收入講授者倒沒再給麼反應，既然展示已經開始，便會再顧及學表現。

除非範愚再次入。

像怕再次過，彈首曲子介紹被挪彈奏之。

介紹語畢，全曲便開始指尖流淌。