墨還沒能研究蜻蜓傀儡蟲秘密。

公輸班則仰叉躺褥子，肚皮蓋着張帕子，呼呼。

墨得已，拿張紙，寫“文以載”。

“嶽先，打算給墨編撰精義，教導所墨者按部就班學習、提。”

“這理教材容，還請嶽先斧正！”

随即，墨述起自己研究成果，以及“教材”綱。

嶽川聽，點頭。

造蜻蜓傀儡蟲難。

嶽川自己能造，灌頂給吉吉猿公，們也能造，越女阿青、阖闾等遍，也能造。

但，紙飛機殲還區别。

吉吉們用蟲傀儡确實能飛，幾根篾，糊層糯米紙，面畫符就。

但距離姥原版蜻蜓蟲傀儡還萬千裡。

至于差……

嶽川也說來。

墨接着說：

“嶽先，發現，蜻蜓蟲傀儡緻機關術傀儡術融，機關術賦予蜻蜓體，傀儡術賦予蜻蜓識。”

“但拆解蜻蜓，裡裡研究百遍，還摸索清能量控制、飛控制。”

“嶽先，研究方向錯？”

嶽川搖頭，“研究方向沒錯，隻……麼說呢，沒對應具。”

“還請嶽先賜教！”

嶽川沉默幾秒鐘。

因為自己也說來。

姥給蜻蜓，以說神方科技成果。

雖然隻個玩具。

但這個玩具集成太“科技”。

墨腦瓜子夠，而太差。

“太差”——字面。

嶽川拿個放鏡。