打次接，按徐柄權性子，就非得打到接通為止，接來狂打數個電話，很惜等到任何回應。

“姓徐真病！”覃越開嘲諷。

涼兀跌落，這種着傾向點點傾向别緒，稱之為：醋！

教裡課，覃越特時間觀摩番，徐同學起來正常些，沒事幹就趴補眠，麼拿機劃拉，哐當丢回抽屜裡，起往廁所。

邊靠戶位置，真兒同玩打背遊戲：“！”

真兒反應被段美女連拍幾，笑得抽回，沒撞着旁——徐同學過非得瞪：“連淑女麼都嗎？”

覃越索，正常些，但也沒正常。

逮着機會就怼姑娘，還給打電話，麼沒過瘾啊？

對此，涼持續性挫敗，還估真兒徐柄權分量。

課老師問：“誰來解這題？女呢？”

鼓勵神來到涼，逼得舉：“老師，數學課代表對打！”

班副班長素妃同學發現，涼課解題解得認真，課還捧着書本專緻志研究題目，等同學經過排，從書本裡掙紮來個擡頭動作，至此已最反應。

涼沒徐柄權搭話，也就。

而某個徐同學，對真兒敵過于顯，得轉移注力才。

副班還問徐柄權呢，些糖還現嗎？

但願些糖涼送。

靜默無聲數分鐘注視，微垂眉，睛裡幾許茫然徐柄權緩點點頭。

徐柄權數時候都表現得耐煩，易燃易爆炸，鎮靜來就很奇異帶着無辜，脫離所好緒。蒙說過止次，沒這點欺騙性極強無辜，素妃同學本會理會徐這麼久。

“為麼送糖呢？”

副班長久注視，睛裡彌漫困惑徐柄權摩擦着彩糖紙，來回叨：“為麼？到買這個糖拿到教裡。既然會送糖，為麼從來說話呢？”

聽到這話副班，并沒很詫異轉向位置。

，會買這個糖隻個位置真兒同學。

，副班很告訴徐柄權，個分發糖果比自己掉都，這能證麼。

“沒過，也許别給呢？比如說，曉涼？”

“也許曉涼拿到糖果，然後轉贈給？”

同樣，副班沒證據證定涼給，見，比起真兒包容個性帶來淡然，骨子裡然透漠酷，到萬得已會所動？