們必須發們自己具。期，應該發銀元。銀元能夠實現定價格杠杆，比起讓民間直接使用銀兩劃算。目美國技術，已經能夠實現含銀量銀元與銀兩等。們将努力獲得這技術，用來發們自己銀元。當則以從廣東，獲取現鑄造銀元技術設備，盡發，建起信譽來。

，發銀元種期段。因為根據尚未穩固，如果們直接發紙币，會得到各等信任，紙币很難馬讓都用起來。紙币發，必須等待根據政府具備夠信用。

未來們定轉向紙币。正常發信譽紙币，麼國信用夠強，麼必須挂鈎夠貴屬，即黃或銀。最初美元，相當于美元黃，就發美元貨币。毋庸諱言，根據隻個島，貿，們發貨币會形成夠信用，紙币隻能根據部或者量溢使用。

就根據條件而言，挂鈎貴屬也現實，們現擁部分黃，但實施美國計劃用，到時絕數都會兌換成美元。銀擁量，們就更加，目隻些繳獲銀兩銀元。所以用黃或銀儲備來發對應數額法币，這條們至暫時通。

就像舶泊穩當，必須錨樣，發紙币，也必須錨，貴屬，麼們發紙币錨麼？根據獲得夠信譽後，也許以實物為錨，例如每元紙币對應管制物價米若幹，或者橡膠若幹，或者其産品，們将些物資産品儲備總起來，加擁貴屬，作為發紙币錨。現這還個初步設，需同志們對發紙币方案斷研究，最終得到計劃。

以實物為錨性，于們否能夠管制各種物資價格。如果價格穩定，對應數量或量物資定能夠拿到，這兩條，們發貨币就具備最基礎信用。而且們必須建起儲備機制，包括全島倉儲物流體系，倉庫裡實物貨物，就們貨币本質，而貨币，則們倉庫裡實物貨物權益憑證。

貨币僅發，還讓貨币流通起來，所以們還需個具，就根據政府自己銀。

們推演銀運作。民作，獲得收入，活以餘部分入銀，因為銀具備靠信用，而且以獲得定利息。銀獲得款，以貸款給靠發展項目，例如政府以稅收擔保公共設施建設，例如造企業根據訂單需造費用，或者們建設碌鐵礦為基礎鋼鐵廠等等。

這樣，銀斷吸納款，自靠貸款與款之間利差獲利發展。而民間剩餘資，就被銀統起來，提供給理發展項目，讓們能夠獲得必須額資，投資發展。

銀這種融介體，們發貨币，管期銀元還後期紙币，都必具。們能容許私銀，來代替們自己銀，着們讓渡融權力，讓别來通過融，剝削們民。

們銀同樣民銀

，僅針對型、或者業放貸，還入基層，用額貸款直接支持農業産，包括個體農民産。這個非常繁瑣作，但再困難也必須堅持。

所以根據穩固發展，們除面臨與反動派軍事戰争，其實還面臨另兩場戰争，商業戰争融貨币戰争。這兩場戰争，見硝煙，但其實同樣鮮血淋漓，其性，從長期來說，并遜于軍事直接戰争。們同志，對此清認。

述作闡述之後，李華又針對其些其作相關指示，包括醫療衛、文化事業、交通利、物資倉儲、信訪、民政、能源儲備、力資源、财政管理、司法管理等個方面。

這些方面，主提些原則，讓負責這些方面同志調查研究基礎，根據提原則，探讨形成執方案，然後試。

為長期更好發展完善，李華又提項當作。

、建體制政策研究院。黨總支部親自領導參與，軍隊也抽選部分參謀組同志們參與，然後吸收當些識分子，到陸聘請些業專組成。由于們當非常缺乏文化識黨員，因此這無疑種期暫時妥協。探讨體制政策同時，定注警惕，無論這些識分子專建議精妙，也注階級場所導緻方案傾向。能糖炮彈，糖留，炮彈拆除。

、從現根據個縣區，緊急選拔批最好具備學文化程度員，以進步青為主，到文昌進政治政策方針集訓，員總量限，分批進，逐批培訓。其目為政府基層作提供基本格作員，充實體制。李華将親自主持項培訓，對于培訓容框架也将由親自設定。

、根據縣區，即完善政府組織。先建縣、鎮、鄉級體制，然後經過初級政治教育培訓員，斷配置到鄉，與鄉政府員聯組成支改作隊伍，入鄉，實施改，這個過程建起級體制，包括民兵基層黨組織。

、所革命同志，廣泛開展各種形式識字運動。沒文化軍隊愚蠢軍隊，沒文化政府也愚蠢政府，掃盲非常基礎作。們建設現代化國，沒文化象。太同志目還文盲，作又忙，但這絕學習進步借。所同志克對于學習畏難緒，參加革命，僅對國、民族革命，也對自己革命，識字學習文化，就自革命基礎部分。

們這幾會議讨論作，同志們應該都能體認到，文化麼。個同志，如果文件懂，能理解政策、能理解革命，具備作需識，麼如何開展作、好作呢？們部隊，從來就求斷學習，提文化識平，現們方幹部，也同樣求，實現平均文化平極提。

太同志，過因為境貧寒，沒識字讀書機會。現組織給這個機會資源，麼理好好學習、速進步呢？這組織紀律嚴格求事。

李華指，時間緊任務，們當建體制組織，肯定非常粗糙，包括黨員，作員政治素質作能力都，但作熱漲，這最貴。無論黨還政府，都必須成為學習型組織，每學習、每周學習、斷學習，努力盡能時間發展成為成熟而效組織。

，這次革命根據最作會結束。從開始，各個部門各項作，開始轟轟烈烈全面開始。

最時方作，李華最痛苦，就同志們文化平實太，很程度響政策實施，們自己都理解到位，執到基層，就避免偏差。所以李華馮百駒等商量，幾乎所部門機構，都組織夜，文化同志給其同志課，文字掃盲、理論政策讀講、案例讨論，系列學習方式被推廣，而且被作為作結果考評構成因素。

根據政府進強求，所作員，必須，通過組織學文化平考試，然後再兩，通過初文化平考試，之，通過最終文化平考試。未來文化平，将政府機構最求。建設學後，鼓勵作員報讀學。

當然，這個文化平其實分，對于語文、政治、自然識求比較，而對于數學、理學則求比較，體現實作需求導向。