，别動：[點進驗證吧，真很，猛老師猜測到底對對。]

此名字無義：[如果猛老師推測正确，麼這頭恐龍分别代表數字就、、、、，現就等猛老師觀察結果。]

夢支離破碎：[雖然現這頭恐龍無法動彈樣子，但們沒注到們神好像還挺戲，完全像沒智商愚蠢神。或許錯覺，總覺得這幾頭恐龍很種瞧起猛老師們覺？]

每都發瘋文學：[真以成嗎？成後果提，會會太冒險點？如果成會發玩們無法預計事呢？]

嘴裡句真話都沒：[但現繼續進成嘗試，結果就隻等啊。根據這個模拟艙機制規律，已經非常确隻進‘成’才能夠進入到步。繼續往，得冒險。]

……

玩們還沒開始動呢，觀衆們就因為各種讨論産分歧，争辯起來。

現玩們都需等猛老師指令，猛老師來到這裡後，即就開始對這頭充滿個性恐龍展開觀察。

長脖子恐龍方數字，長尾巴兩隻分别，頭長冠，還針對冠染處兩隻恐龍方數字。

這些數字基本跟衛涵猜測對，就料到第批玩也會個數字為玩。

除頭頂這些模拟艙弄來東，衛涵還認真使用技能觀察每隻恐龍，沒熟悉球圖标。

剛開始衛涵從這些恐龍爪子，為清楚，還得移動位置，然無法清楚。

但恐龍爪子并沒任何圖标，朝其位置展開觀察，結果發現恐龍尾巴尖尖到球圖标，而且們球圖标……也藍。

自己所球，而且每攤開就能到球圖标，以衛涵記憶力觀察力，恐龍尾巴到很熟圖标後，幾乎需需對比，就能直接确定。

沒錯，這隻恐龍尾巴尖尖都印着藍同款圖标，說這個隻怪物所初始世界，很能們現所活藍平世界。

從某種義來說，們應該都算藍玩？隻恐龍所個世界，恐龍沒滅絕，類文沒誕？

如果時間已經來及，再加擔當餘嘗試會對‘成’造成響，衛涵還真把恐尾巴玩系統圖标給點開，能能通過蹩腳翻譯技能再點信息。

就像副本旅遊時針對某些副本怪物展開調查樣。

現敢輕舉妄動，隻能等完成副本任務後，沒能跟這些恐龍友好交流。

現衛涵先頭頂數字為恐龍，又們這邊隊伍李婉。

疑惑，速解釋：“跟猜樣，們現見到這頭恐龍頭頂方也着同樣挂鐘同數字。頭脖子挂滿各種飾品恐龍，數字。”

、、所對應恐龍，猛老師也指過，讓裡概個印象。

得到猛老師解釋後，玩們都集體表态，讓猛老師麼操作，就麼排，給們好指令就。

都表示非常願配，猛老師也過客套，抓緊時間就對旁哥說：“現兩個同樣具距離能還夠，所以沒觸發成。李婉以朝頭脖子挂最東恐龍過，到跟就好，放，隻恐龍傷，哥這邊已經把們都控制。”

“哥，等到李婉過後，就控制着頭恐龍腦袋來，具體到裡，邊聽指揮邊調。”

被猛老師現提到這兩個都非常配，猛老師給排後，馬就動起來，李婉沒任何畏懼猶豫，徑直向猛老師所提到頭恐龍跟。

恐龍雖然體被哥用技能控制，但睛幅度移動還能來。

李婉過過程，頭脖子裡胡哨恐龍也克苦難将視線轉移到李婉，盯着。