解鑒将茶碗遞給個學童，才：“說對半，先支使，先支使。”

陳鵬臉由些愠。這幾個都理解為，社學教書先兒子被稱為先，勒令這些學童幫務農。

楊池臉卻分平靜，或者作為督學，方巡查時已經見慣社學此類況，又或者作為物，覺得即發失顔面。

縣丞主簿都認定，管老先還先，這處社學先都已經倒黴定。

楊池考考這裡學童，便問解鑒：“《字經》《百姓》都讀過嗎？”

到解鑒齡很，問也簡單。

解鑒卻覺得被輕視，屑顧神，：“這都學過東。别說‘百千’，就《論語》，也背得滾瓜爛熟。”

楊池聽，由樂。縣丞主簿卻斥其狂妄，隻督學面，沒們随插話機會罷。

楊池問：“子、曾皙、冉、公華侍這段，能背來嗎？”

解鑒又遞碗茶，才：“這何難？”随即滔滔絕，氣背來。

衆聽，微微颔首：背得确實很流暢，且字錯。

楊池點點頭，又：“會背誦，算本事，會解？”

解鑒問：“難懂？盡管問！”

楊池堂堂甲進士，曾經翰林，且常以自居，如今被個學童認為懂《論語》，這種被輕視遭遇還第次。過，又能個來歲孩子怄氣，便問：“夫子為麼唯獨贊同曾皙嗎？”

解鑒：“因為夫子曾皙志向，堯舜氣象。”

楊池略略驚，點頭贊：“這伊川先注解。”

僅，陳鵬、縣丞主簿也都驚奇：來歲鄉野頑童，能背誦《論語》還算平常，但清楚注解算很容易。

縣丞終于忍，問：“社學裡最學？”

解鑒本說，覺得自己實沒底氣，便搖搖頭，指指遠處樹蔭兩個，：“兩個最厲害，個肖平，個夫子。”

陳鵬這才注到，遠處樹蔭着兩個，都認識。肖平直捧着本書，而旁曾芸芸則打瞌。

楊池然，又到肖平面，問：“就夫子？”

正擡着經過兩個學童聽，：“錯，錯！夫子，夫子娘子！”

楊池頓時亂。