霓虹物語（）

“千，這次假期，能來玩兒嗎？”放學回，雅子林千段同，概猶豫才問。

今，曜（周），午完課後就開始放分假期。這點班族們也學們樣，所以回會覺得今都比往常更加歡悅輕松——林千也錯覺，真覺得們說笑都更聲點兒。

“當然能啊。”

林千就雅子為麼問這個還猶豫，無非邀自己起玩，但又怕妨礙自己用功。畢竟林千這學期以來認真到，簡直就像換個樣。而且進步雅子作為朋友也裡，就更耽誤這個好朋友。

察覺到好朋友體貼，林千很慚愧，概半夜來，起都來句‘真該’程度。

相比起雅子對關，對雅子就太平常。這方面，本來兩友誼，雅子就更用個，也雅子先。另方面，則恢複輩子記憶關。

雖說恢複輩子記憶，而‘奪舍’，所以這輩子親朋友依舊親朋友。但到底從歲懵懂單純，變成個成女維方式更别提輩子記憶這輩子記憶共同塑造，其響謂！

輩子幾記憶沖淡這輩子切。

，這輩子朋友，們之所以親密，因為着共同數時！對才歲們來說，這就幾分之歲。如果加輩子子呢？就變成幾分之，分量好像也沒麼。

當然，與羁絆這樣計算，但這樣變化又确實。

懷着這樣愧疚，林千刻就給肯定回答。而這個回答也讓雅子刻興起來：“太好，們約玩兒吧！們都很久沒切”

林千‘嗯’聲，說：“就假期最後麼樣？分當得掃墓，面兩話，最好用來完成作業。這樣話，最後門玩兒，也能玩兒更放、更盡興吧？”

分、分本非常，其扮演角相當于華清節元節（雖然元節本直接繼承者‘盂蘭盆節’），用來祭祀悼逝者子。

分、分，加們後各，還被稱為彼岸彼岸，位于‘彼岸’間分、分，也就被特别叫‘’。而彼岸‘’，顧名義，被普遍認為世最接逝者世界子，所以這祭祀悼逝者效果最佳。

說起‘彼岸’，曼珠華之所以被本叫‘彼岸’，原因之也期彼岸部分呢。

“好啊，也這樣！”雅子說定語氣。

這話倒也假，過林千雅子兩個，其實雅子才更自律個。雖然也說班級裡好學代表，學習成績等偏（也算‘等’）但自律兄姐好榜樣，從跟着，像作業麼，從來會假期結束臨時趕作業況。

當然，老師們布置庭作業雖然些，卻也至于兩時間才能完成。實際林千回到就開始寫，周剩時間，再加周就寫完——這方面林千夠專注，效率很。另方面也本，應試教育帶給孩子們負擔歸，卻還能幾後華比。

這種事向來還比，東亞兄弟學‘卷學習’這點也鄙視鍊。

之後時間林千就時間複習，因為數學理科都已經進入‘刷題’階段，而刷題麼零碎時間都以，用這樣塊時間刷題反而點兒浪費。所以，這次分假期，全都貢獻給‘社會’這科。

畢竟英語都需複習，國文則本來就強項，平常穿插着複習、查漏補缺就。

而‘社會’這科雖然‘理科’樣學很淺，但始終塞進曆史、理、政治經濟社會活項容個科目。這些容紛繁複雜，與‘理科’相比，需背記東還格——這點，林千輩子學都幫太忙。

曆史就說，本學肯定主攻‘本史’，兼學‘世界史’。而且本曆史還華曆史非常樣，這甚至見得造假問題。本曆史問題還比較，些問題‘忏悔認錯’還占社會主流。像後來，反沒，反而急于擺脫曾經彩曆史

（請）