霓虹物語（）

今也麼都沒幹，像最後節自習課，完國文作業後，時間還剩餘，就開始考慮自己備考複習事。當時就清楚，國文、數學、英語、社會、理科門對成績求科目，肯定優先提國文、數學、英語。

社會相當于華文綜，理科則相當于理綜，而至初階段，們容教很淺，考察學掌握程度時也嚴格。這點從考求就能來，基本各招考試都隻考國文、數學、英語門（至東京區如此），甚至些私學連英語也考呢！

至于社會理科兩門，所謂成績，其實完全平時成績。般綜初階段所考試，打個等級分（滿分分制）。然後這個等級分又通過換算，以其分數起組成個總分（總分分基礎，國文、數學、英語考試占分，其主副科則按照同比例分剩分）。

隻這種‘總分’公才算，所以私就說，社會理科等級分就個參考。而就算公，其算總分時響因子其實也呢。

而國文、數學、英語門，過林千最擔國文。概這輩子好文學關系，國文林千最興趣、課最認真課。而分耕耘分收獲，結果就國文成績總能班級排到。

過，現恢複輩子記憶後，最擔就成英語。雖然總說，英語說流利，表達交流沒問題，代表參加應試教育考試也能拿分。很還以英語為母語呢，結果考試題錯誤堆！

但，林千輩子英語，開始也應試教育訓練來啊。應試教育給打夠規矩底子，後來留學，又鍛煉實戰語。以現再過頭痛英語課本，切都簡單過頭！

還些英語習題，果然也輕輕松松。

老牌強項國文晉強項英語以先放放，林千決定先解決最為苦數學話說都些懂，輩子數學差啊，這輩子腦子差，麼就沒學好呢？

覺得些事就像扣扣子，第粒扣子扣對，後面就好說。反之，第粒扣子扣錯，後面就全錯。輩子真正學數學之就，會、賦好，都說數學定好。畢竟算力強、空間象力好，這都學數學時優點。

這樣‘激勵’，林千好像自然就學好數學，即使數學也就普通好（事實證，圍數學學習或許共性，但實際共性也沒麼）。而這輩子，好像學時候遇到個很糟糕數學老師，然後就直學好數學

這讓林千起曾經過個故事，說個老師訓練群孩子完成個蹈節目，節目很難，即使成也見得能麼時間完成。都好，但結果卻演時候，孩子們完美完成！

問到老師麼秘訣，老師隻說句話，就‘告訴孩子們很難’。

雖然這個故事來自名公雜志，林千輩子會兒已經被釘恥辱柱。但單就這個故事而言，并沒任何崇媚、罔顧事實因素。怕這個故事并真實，理也個理，符們活經驗。

能成麼，很時候都到賦程度，隻認。如果認為這理所當然能到，就能成。反之，認為很難事，到也沒麼，結果能就真到。

胡亂着這些，林千先将其課本收起來，隻留數學。

之後沒最學容，而從學第本數學教材起——輩子數學成績雖然錯，但時候都離開學久？數學以說都還給老師。而這輩子，數學學亂糟，種東榔頭棒子淩亂。

所以現最需就從頭開始，讓自己對學數學個相對清晰認，而盲目用功。